初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）3 我爱这土地/艾青一等奖教学课件ppt

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理由：这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了对处于苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心为祖国奋力抗争、奉献一切的强烈愿望。
感情基调：深沉悲壮
假如/我是一只鸟，——↘//我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱，//这/被暴风雨所打击着的/土地，↘/这永远汹涌着/我们悲愤的河流，/这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，//和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——↗//——然后/我死了，——//连羽毛/也腐烂在/土地里面。——↘//为什么/我的眼里/常含泪水？——//因为/我对这土地/爱得深沉……——↘//
语速平缓，声音轻柔克制
语调沉郁，读出祖国遭受苦难的沉痛
语调轻轻上扬,带出一丝希望
语速放慢、声音放轻，情绪沉静庄重，读出赤诚与悲壮
放慢语速、加重语气，饱满收尾，读出对祖国深沉浓烈的爱意。
在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。用“嘶哑”修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的深重苦难及其不屈精神，表明它的歌声是拼尽整个生命发出的，表达了诗人对祖国执着、深沉的爱。
假如我是一只鸟 ，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
（1）这被暴风雨所打击着的土地
（2）这永远汹涌着我们的悲愤的河流
（3）这无止息地吹刮着的激怒的风
（4）和那来自林间的无比温柔的黎明
表明小鸟不倦地歌唱的内容还有很多。
不可以。（1）这四行诗依次写了土地、河流、风、黎明四个意象，土地象征饱受战争摧残的中华民族的物质家园与精神家园，河流和风象征人民的愤怒及不屈不挠的反抗精神，黎明象征祖国的美好未来。（2）它们正好演绎了诗人对于民族命运的认识:一个民族的振兴，必然要经受苦难的折磨、悲愤的抗争，最终才能奔向温柔的黎明。（3）如果调换了顺序，就违背了这一认知规律，不太合理。
这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……
“小鸟”活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。“连……也……”，表明“我”要将所有的一切，都毫无保留地献给这片“我”挚爱的土地，表达了诗人对祖国的热爱，寄托了诗人决心为祖国奉献一切的强烈愿望。
——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
这一节诗没有采用象征手法，诗人运用设问，直抒胸臆，抒发了对祖国的热爱之情。“眼里常含泪水”的静态特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉……”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦也越强烈。
最后两句是全诗的精华，是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，短小精悍的第二节则可看作是对主题的高度概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼、强化和升华。
这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了对处于苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心为祖国奋力抗争、奉献一切的强烈愿望。
示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱:这被甘泉雨露所滋润着的土地，这接二连三拔地而起的高楼，这吹开心扉的和煦的风，和那被明媚阳光照亮的前程……
——然后，我的青春开始褪色。 为什么我仍面带微笑，心含希望，因为我对这土地爱得深沉……
墨1.背默全文。2.本文中有一些短语已经变成了成语流传下来，找出来，说说它们的含义及在现代汉语中语义的变化。剑飘雨
艾青的爱国，不是空洞的口号，是苦难中的坚守，是生死相依的赤诚。山河无恙，岁月静好，这份扎根土地、热爱祖国的初心，跨越时空、历久弥新，更需要我们新时代少年接续传承。
七十余年过去，战火早已消散，山河无恙、国泰民安。曾经诗人用生命歌唱苦难的土地，如今已是繁花似锦、安居乐业。跨越时空，新时代的我们，该如何传承这份深沉的家国热爱？请以“今天，我继续为这片土地歌唱”为开头，写一段80字左右的感悟，书写新时代少年的家国担当。
黎明 —— 光明、胜利
土地 —— 祖国大地
风 —— 抗争
反抗侵略热爱祖国至死不渝