初中语文人教部编版九年级上册我爱这土地课前预习课件ppt

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1937年7月7日，随着卢沟桥的轰然炮响，日本帝国主义掀起了网图没我红果的全民侵华战争的序幕。1937年12月，日本攻陷南京！1938年，日本连续攻占了华北、华东、华南的光广大地区，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。1938年10月，武汉失守。在国土沦丧、民族危亡的关头，诗人艾青写下了一首慷慨激昂的诗。
1.了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵诗歌。
2.抓住诗歌中的意象，领会其象征意义，理解诗人的思想感情。
3.体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
艾青(1910—1996)，中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河—我的保姆》。被誉为“卓越的民族诗人”“中国诗坛泰斗”
这首诗写于抗日战争开始后的1938年11月，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
嘶哑（yǎ） 汹涌（yǒnɡ） 黎明（lí） 腐烂（fǔ） 悲愤（fèn）
（ ）方兴未艾（ ）自怨自艾
意为“事物正在兴起、发展，一时不会终止”
假（ ）如这次可以放五天假（ ），他打算带家人去北京旅游。
涌（ ）踊（ ）恿（ ）
嘶（ ）撕（ ）厮（ ）
我爱这土地 艾青假如/我是/一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们悲愤的/河流，这无止息的/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在泥土里面。为什么/我的眼里/常含/泪水？因为/我对这土地/爱得/深沉
意 象意，指的是自然之景或客观事物；象，指的是特殊的意义或情感；诗歌中融入了是人主观情感的客观物象，我们称之为“意象”某一具体形象 另一事物或意义
1.诗中是通过什么形象来表达爱国激情的？ “鸟” 诗人作用：
这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的书法，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无所依。
2.诗中的“鸟”歌唱的对象有哪些？这些意象有何象征含义？
歌唱“土地”，表赤子忠心。
3.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。
4.鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？
“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不止，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，哪怕面对困难内心悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛、深刻的感觉，弱化了对大地挚诚感情的表达。
5.这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？第一节：是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述。第二节：可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。
都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。
5.“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义，分析体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水？感受诗人“眼里常含泪水”的情感。
被侵略 —— 悲伤、激怒的泪水看到人民的反抗 —— 悲愤的泪水抗战胜利 —— 喜悦激动的泪水
至此，诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。
反抗侵略热爱祖国至死不渝
鸟——诗人自己土地——祖国大地河流、风——抗争精神黎明——光明、胜利
在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，通过鸟的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。
再次感受诗人对祖国深沉的爱恋之情
1.意象丰富，象征恰当。 诗人借助丰富的意象，向我们依次推出他要歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。每个意象都被赋予了一定的象征意义，如“土地”象征正在遭受日寇践踏的国土，“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤，等等。2.虚实结合，视角独特。 诗的第一节从虚拟的视角，即从鸟的视角进行想象，表现鸟对土地的挚爱，形象而含蓄；第二节从实写的视角，即从作者自我的视角实写自己“眼里常含泪水”，倾诉对土地的“深沉”之爱，是直抒胸臆。这种虚实的结合，构筑了全诗内在完整的艺术空间。