初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）3 我爱这土地/艾青教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）3 我爱这土地/艾青教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了创设情境导入新课，作者介绍，文学常识，写作背景，读准字音，学生们再次诵读，压抑沉重，恳切坚定，任务二，学生作品等内容，欢迎下载使用。
国庆节即将到来，学校准备筹备校园「赤子颂山河」爱国诗歌主题展厅，我们班分到的任务诗歌是《我爱这土地》，本节课全班化身展厅策划组，共同完成以下任务，打造完整诗歌展区，完成展厅布展工作。任务一：配乐诵读，录制展厅朗诵音频任务二：拆解意象，撰写展厅解说词任务三：古今联动，完成青年寄语展板
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。 代表作有《大堰河—我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。  
中国现代诗歌中国现代诗歌指五四运动以来的诗歌，主要指新体诗,也叫“白话诗”，是相对于古典诗歌而言，一般不拘格式和韵律。现代诗形式自由，内涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比,虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放、直率陈述和进行“可感与不可感之间”的沟通。中国现代诗歌的倡导者和初期作家主要有胡适、刘半农、沈尹默、俞平伯等。诗歌流派主要有“新派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧派”等。现代诗按形式可分为格律诗、自由诗，按体裁可分为童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等，按表达方式可分为叙事诗、抒情诗。
诗歌形象是诗歌作品创造出来的具体生动的、奇寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，包括人(诗歌塑造的人物形象或抒情主人公）物(味物诗中有特定含义的形象》、景(诗歌描写歌，主诗歌的自然、人文景观）。意象是诗歌欣赏的一个重要概念，它是主观自由，的“意”和客观的“象”的结合，是融入诗人思想感情的“物象”，是具有某种特殊含义和文学意味的但其具体形象。意象的作用就是将抽象的主观情思手点，奇托于具体的客观物象，使之成为可感可触的艺术形象，使思想情感得到鲜明生动的表达。
本诗选自《艾青诗选》（人民文学出版社1984年版）。1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，饱经沧桑的中国正在遭受日寇铁蹄的践踏。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
同学们自由朗读课文，划分节奏
全诗押“ang”韵， 如“鸟”“唱”“土 地”“河流” “风” “黎 明”等，读起来有韵律美。
拆解意象，撰写展厅解说词
展厅展品需要配套150字官方展品解说词，向观展师生讲解诗歌意象、象征内涵、创作主旨，策划组小组合作，拆解诗歌核心物象，深挖意象寓意，撰写标准展厅解说词。
“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不止，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，哪怕面对困难内心悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。这也对应了饱受磨难的鸟的形象。如果用“清脆”或“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛、深刻的感觉，弱化了对大地挚诚感情的表达。
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉
嘶哑歌唱的鸟，是苦难中赤诚坚守的爱国志士化身；土地象征饱受战乱蹂躏的祖国；河流、风承载着民众满腔的悲愤与顽强的抗争；黎明寓意民族解放的曙光与新生希望。全诗借自然物象寄深情，将个人家国挚爱融入山河大地，抒发了诗人至死不渝、深沉炽热的爱国情怀。
解说词示例：本展品聚焦艾青经典诗作《我爱这土地》。诗作诞生于民族危难的抗战时期，诗人以托物言志的手法，塑造多重核心意象。
苦难年代，艾青以生命热爱破碎故土；山河无恙的今天，我们脚下的土地国泰民安，当代青年该如何践行这份爱国初心？要求：学生仿写诗歌句式/书写短句寄语，贴合展厅展板排版，写下当代青年爱国感言。
苦难年代，艾青以生命热爱破碎故土；山河无恙的今天，我们脚下的土地国泰民安，当代青年该如何践行这份爱国初心？
我也爱这土地，爱繁花遍野的山河，爱烟火寻常的人间，以少年之力，护盛世中华。
我亦钟情这沃土，爱江海奔涌的神州，爱岁岁安宁的市井，以少年锋芒，兴盛世家国。
本节课以爱国诗歌展厅筹备为真实情境，依次完成音频装帧、解说撰写、寄语布展三大任务，读懂艾青以鸟喻人、以诗抒怀的赤子深情，明白爱国从来不是空洞口号，苦难岁月以生命护家国，和平年代以奋斗爱故土，传承爱国精神，践行少年担当。