初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）3 我爱这土地/艾青图片课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）3 我爱这土地/艾青图片课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了我爱这土地，学习目标，文学常识，作者简介，字词梳理，读读写写，词语解释，整体感知，精读课文，主旨归纳等内容，欢迎下载使用。
“我”指作者，“土地”象征祖国。题目表明这是一首抒发“我”对祖国的热爱之情的诗。
了解诗人及相关背景，积累“嘶哑”“汹涌”“腐烂”等易考词语。
2.有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。（重点）
3.把握诗歌中的意象，领会其象征意义，揣摩诗人营造的氛围。（难点）
4.反复诵读，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。（重点）
艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1933年第一次以“艾青”为笔名创作的长诗《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。
嘶哑 汹涌黎明 腐烂悲愤
（ xiōng yǒng ）
声音沙哑。 （ ）（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 （ ）时间词。天快要亮或刚亮的时候。 （ ）机体由于微生物的滋生而破坏。 （ ）形容程度深。 （ ）
请同学们初读课文，体会作者感情，感受词作的语言风格，思考这首词的感情基调。
1.画出认为重要的句子，写下你的理解。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
再读诗歌，说说诗歌有几节，试着概括每小节的主要内容。
第一节：以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
第二节：以设问的方式，直抒胸臆，表达了诗人真挚、炽热的爱国之心，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
以假设开头，设置悬念，让人思考“鸟”与“土地”有着怎样的关系，引起读者阅读的兴趣和思考。
让读者看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声是用整个生命发出的。为全诗奠定了悲愤、深沉的感情基调。
破折号表示话题的转换，诗意进入新的层次。小鸟活着时，倾尽全力为土地歌唱；死后，又投身于土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体，表达了诗人对土地的眷恋，隐含着愿为祖国献身之意。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
静态特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。
运用设问，自问自答。这两句是全诗的精华，直接抒发了诗人对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱，表现了那个时代中华儿女普遍的爱国之情，揭示了全诗的主旨。
诗歌中有哪些意象？这些意象有什么象征意义？作用是什么？
长期郁结在人民心中的悲愤
人民心中对侵略者暴行的愤怒
诗人借助这些意象抒写了人民对祖国被侵略的悲愤，表达了自己对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
本诗中的“鸟”是一个怎样的形象？
这只“鸟”是一个饱受磨难、奋力抗争、用生命歌唱并甘愿献身于土地的爱国者形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这不是作者一个人的心声，而是当时中华儿女共同的心声。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
题目1：“假如我是一只鸟”运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了比喻（拟物）的修辞手法。诗人把自己比作一只鸟，将抽象的爱国情感寄托在具体的形象上，生动形象地表达了自己愿为祖国歌唱、奉献一切的决心，也奠定了全诗深沉、悲怆的情感基调。
题目2：“嘶哑的喉咙”有什么表达效果？
：“嘶哑”一词，写出了鸟儿歌唱的疲惫与执着，说明它不是清脆婉转地歌唱，而是用尽全力、声嘶力竭地歌唱。这暗示诗人为祖国的苦难呐喊已久，嗓子都喊哑了，表现了诗人对祖国深沉而痛苦的爱，也暗含着对侵略者的控诉。
2. 原句：这被暴风雨所打击着的土地，题目1：“被暴风雨所打击着的土地”象征着什么？
：“暴风雨”象征着日本侵略者的残暴侵略和黑暗的社会现实；“土地”象征着苦难深重的祖国大地，也象征着饱受欺凌的中华民族。这句话写出了祖国正在遭受的苦难，表达了诗人对祖国命运的担忧和悲愤。
答案：“打击”一词，生动地写出了暴风雨的猛烈和无情，表现了祖国大地遭受的摧残与蹂躏，强化了诗歌的悲怆色彩，也体现了诗人对侵略者的痛恨。
题目2：赏析“打击”一词的妙处。
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，题目1：“永远汹涌着我们的悲愤的河流”运用了什么修辞手法？有什么作用？题目2：“悲愤”一词在句中有什么含义？
答案：“悲愤”包含了两层情感：一是对祖国遭受苦难的悲痛，二是对侵略者暴行的愤怒。它点明了河流中蕴含的情感力量，也体现了诗人与人民同呼吸、共命运的情感。
答案：运用了象征的手法。“河流”象征着中国人民心中永不熄灭的悲愤和反抗精神。“永远汹涌”写出了悲愤的长久与强烈，表现了中国人民对侵略者的仇恨和不屈的反抗意志。
1. 原句：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……题目1：这两句运用了什么修辞手法？有什么作用？题目2：赏析“常含泪水”和“爱得深沉”的表达效果。
答案：“常含泪水”是因为祖国的苦难让诗人悲痛不已，也因为对祖国的爱太过深沉而无法抑制情感；“爱得深沉”直接点明了情感的根源，简洁而有力地表达了诗人对祖国的挚爱。这两句朴素的语言，蕴含着最真挚、最强烈的爱国情感，具有极强的感染力。
：答案：运用了设问的修辞手法。诗人自问自答，直接抒发了对祖国深沉的爱。这两句是全诗的主旨句，直抒胸臆，点明了诗歌的中心，将前面含蓄的情感推向高潮，也成为了流传千古的名句。
《我爱这土地》是一首充满爱国激情的现代抒情诗。诗人以“鸟”自喻，通过对“土地”“河流”“风”“黎明”等意象的描绘，展现了祖国遭受的苦难、人民的悲愤与反抗，以及对光明未来的向往。最后以设问直抒胸臆，表达了诗人对祖国至死不渝的爱，以及愿为祖国献身的决心，抒发了那个时代中华儿女共同的心声——对祖国深沉的爱与强烈的责任感。