初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）3 我爱这土地/艾青教学演示课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）3 我爱这土地/艾青教学演示课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了第一课时，静态特写，第二课时等内容，欢迎下载使用。
1.有感情地朗读这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。2.把握诗中的意象，揣摩诗人营造的氛围。3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
《我爱这土地》作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。作为诗人的艾青，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他说他“是一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”的。
艾青（1910—1996），现当代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。他的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，他也因此一举成名。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。
嘶哑（sī） 汹涌(xiōng) 黎明（lí） 腐烂(fǔ)
1.自读课文，体会本诗基本内容。
诗人假设自己是一只鸟，写了战争之下的土地、河流、风和黎明。
2.思考诗歌是围绕什么主题展开的，表达了诗人什么样的思 想感情。
本诗围绕爱国的主题展开，表达了诗人热爱祖国的真挚感情，情调忧郁而感伤。
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
全诗以出人意料的假设开头，“鸟”的形象和作者要歌颂的土地有什么样的联系呢？
饱受磨难，用生命发声。
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
正在遭受日寇欺凌的国土
像郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流
人民心中对侵略者暴行的愤怒
人民为止奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临这片土地
然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
小鸟活着时，倾尽全力为土地歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
爱得越深，心中的痛苦就越强烈
1.诗的前两行作为开头，为全诗定下了怎样的基调？
在诗的开头，诗人把“我”假设为一只饱受磨难的喉咙嘶哑的“鸟”的形象，使读者被诗人的忧患意识所感染。。
诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象强化了诗人表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。
2.诗的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗 歌主题的表达会受到怎样的影响？
如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，短小精悍的第二节则可看作是对主题的高度概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼、强化和升华。
艾青诗歌的独特意象与主题
艾青是“土地的歌者”，“土地”象征生他养他而又多灾多难的祖国。
雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 ——《雪落在中国的土地上》