语文二年级下册（2024）18 大象的耳朵多媒体教学课件ppt

这是一份语文二年级下册（2024）18 大象的耳朵多媒体教学课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了大象的转变等内容，欢迎下载使用。
大象连发三条朋友圈！！！
似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇风
★ 给下列句子中加点的字注音。
◇ 大象有一对扇（ ）子似（ ）的耳朵。
◇ 骄阳似（ ）火，我不停地扇（ ）着风。
大象有一对大耳朵，像扇子似的,耷拉着。
大象有一对( )的耳朵。
大象连发三条朋友圈，你能在课文中找一找大象的耳朵的变化吗？圈一圈。原先（ )→ 中间（ ）→ 最后( ）
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
小兔子和小羊的耳朵都是竖着的，唯独大象的耳朵是耷拉着的，当它们看到大象的耳朵时会是什么心情呢？又会有什么表情、动作呢？你能在前面加上表情或动作词来问一问大象吗？
小兔子______说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小羊______说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
“小兔子说”“小羊也说”，明明都是“说”，你们怎么知道它们是在“问”大象呢？
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
现在把提示语去掉，谁能演一演小兔子和小羊，直接带上表情和动作来问问大象呢？
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
课文里说小鹿、小马和小老鼠也来问大象了，却没有写它们是怎么问的，现在，请你选择一个小动物，想象一下小鹿、小马、小老鼠会怎么问大象呢？
小鹿说：“____________？”
小马说：“____________？”
小老鼠说：“________？”
想一想，为什么它们都会觉得大象的耳朵耷拉着有病？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
怎样才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
你有什么好方法记住这个字呢？
我们用铅笔来当竹竿，来撑一撑自己的耳朵，看看是什么感觉？
让耳朵竖起来的办法已经找到了，是不是问题就解决了呢？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
“页”是个大脑袋，火烧脑袋了，能不烦吗？
躺在病床上，什么感受？
夏天，大象睡得正舒服呢！突然——
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
经过这样一番折腾，大象终于明白了原来自己的耳朵有这么多的作用，于是最后他说——
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的呢？
有一天，大象在路上散步，又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠，他们对大象说——
咦，大象啊，你的耳朵不是已经竖起来了，怎么又耷拉下去了呀？
部首：户结构：半包围组词：扇风造句：爷爷坐在树下，一边扇风一边给我讲故事。
部首：忄结构：左右组词：快慢 怠慢造句：蜗牛爬得真慢，但一直朝着目标前进。
部首：辶 结构：半包围组词：遇见 机遇造句：今天，在书店遇到了很久没见的同学。
部首：目 结构：左右组词：睡觉 睡眠造句：弟弟太困了，趴在桌子上睡着了。
部首：宀 结构：上下组词：一定 肯定造句：我已经制定好这周的读书计划了。
部首：疒 结构：半包围组词：生病 疾病造句：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
部首：木结构：左右组词：树根 根据造句：大树的根深深扎在泥土里，吸收养分。