统编版语文二年级下册 18 大象的耳朵 第1课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）18 大象的耳朵第1课时教案及反思，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，技术应用，教学过程，教学评价，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第一课时
【教材分析】
《大象的耳朵》是统编版小学语文二年级下册第七单元第一课，本单元共四篇文章，都指向一个主题——改变。本文讲的是大象有一对像扇子似的耷拉着的大耳朵，小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵出毛病了， 大象也不安起来。于是他想办法让自己的耳朵竖起来，可是这样一来，小虫子经常飞进他的耳朵，最后大象还是把他的耳朵放了下来，小虫子便飞不进去了，如果有虫子来，大象只要把他的耳朵一扇，就把虫子赶跑了。这个故事告诉我们， 每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。
【教学目标】
1.认识“耷、咦 ”等 7 个生字，读准多音字“似、扇 ”，会写扇、遇 2 个字。
2 正确、流利地朗读课文， 能读好文中的疑问句。特别注意方言易混的平翘舌音。
3. 通过对比活动，理解大象耳朵“耷拉”的特点及其作用。
4. 初步感知“每个人都有自己的特点”的道理。
【教学重难点】
1 正确、流利地朗读课文，根据不同语境读好问句。
2. 初步感知“每个人都有自己的特点”的道理。
【教学准备】
大象耳朵模型（可折叠）、小动物头饰、学生平板、课件
【技术应用】
希沃白板动画演示图、平板电脑分组协作、班级优化大师
【教学过程】（第一课时）
一、谜语激趣，揭示课题（5 分钟）
1.技术应用：播放谜语动画（"鼻子像管子，耳朵像扇子"）
2.关键提问："你觉得大象的耳朵有什么特别之处？板书课题时用红笔放大"耳朵"二字，同步展示 3D 大象模型（希沃白板）
设计意图：从具象认知切入，聚焦核心词"耳朵"。
二、初读感知，闯关识字（10 分钟）
1.听读圈字：播放课文朗读，学生用"△ "标出动物角色，用" ○ "圈出疑问句。
2.识字闯关：
第一关："耷拉"动作演示（请学生用大象模型演示）
第二关："扇"字微课（动态演示"户+羽"的演变，关联"扇子""扇风"多音字学习）
第三关："咦、啦"语气词 PK 赛（分组用不同语气朗读）
设计意图：通过多模态识字突破难点，强化语气词理解。
三、角色体验，理解内容（15 分钟）
1. 自由读 2-7 自然段，用波浪线画出动物说的话，谈谈他们对大象的耳朵有什么看法。
2.学生汇报，师相机指导。
3.对比实验室：出示动物耳朵对比图，完成表格
4.大象的耳朵这样大、这样有特点， 为什么小动物们却说它的耳朵有毛病呢?
5.情境表演：
动物
耳朵样子
会不会招虫子
大象
耷拉
×
小兔
竖着
√
小羊
竖着
√
其他动物
竖着
√
分组扮演大象与小动物对话（重点练习第 3-7 自然段）
教师用"魔法话筒"（变声器）扮演小虫子："大象的耳朵里好黑呀，我进不去！"
设计意图：分角色表演朗读课文，读出人物不同的语气是本课的教学重点，在朗读课文的过程中，体会大象的心理变化。通过科学探究式表格和戏剧化体验深化理解。
四、书写指导，拓展延伸（6 分钟）
1.重点字教学："扇"字书写口诀："户字头要扁，羽字双习肩并肩，大象耳朵扇一扇"（田字格动画演示）
2.延伸提问："你还知道哪些动物的耳朵很特别？"（推送动物耳朵科普视频到学生平板）
设计意图：将字形特征与课文意象结合（“扇”字关联大象耳朵形状），从大象耳朵延伸到其他动物耳朵的特点，培养比较思维，将语文与科学融合，实践安徽省“学科融合”课改要求。
五、作业超市（二选一）（3 分钟）
1."耳朵小侦探"：
•用"△ "标出家中 3 样像大象耳朵的物品（如扇子、锅盖等），拍照上传班级群
•给"耷、扇、遇"3 个生字编识字口诀（例："耷=大+耳，耳朵大大耷下来"）
2"动物耳朵档案馆"：
•采访家人："你知道哪些动物的耳朵会动？" 用表格记录（参考课堂表格形式）
•模仿课文疑问句，帮小动物提一个问题（例："小鹿，你的角会
疼吗？"）
设计意图：关联生活，强化字词
六、设置悬念，引发期待（1 分钟）
同学们，大象的故事还没结束呢，大象的想法为什么又改变了呢？跟别人不一样，就一定是出了问题吗？从这件事中他又明白了什么呢？下节课我们继续学习。
【教学评价】
【板书设计】
18 大象的耳朵
耷拉
? 小动物们
说的话
竖起
评价维度
具体方式
识字掌握
课堂即时检测：通过“班级优化大师 ”随机抽取生字，学生平板听音选字
朗读表现
五星评价量表：☆疑问语气☆角色代入感☆流畅度（小组互评）
参与度
可视化思维工具：发放“大象耳朵便利贴 ”，将课堂发言粘贴到班级智慧树墙面
【教学反思与改进】
1.预设问题：学生可能混淆"扇"字多音字读音 解决策略：编创儿歌"大象耳朵像扇（shàn）子，轻轻扇（shān）风真凉快"。
2.生成性问题：有学生提问"大象耳朵能不能治病" 改进方向：第二课时增设"动物耳朵小百科"拓展环节，链接科学课内容。
3.技术优化：将学生创作的"耳朵说明书"扫描生成电子绘本，推送家长端共享。