外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 5 School activities优秀第四课时教案及反思

这是一份外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 5 School activities优秀第四课时教案及反思，共4页。教案主要包含了基本信息，内容分析，学情分析，课标依据，学习目标，课前导学案，课中学习，课后作业等内容，欢迎下载使用。

一、基本信息
学段学科
小学英语
年级册别
四年级下册
单元
Unit 5
课题
Fuel up & Hear it, say it
授课教师
备课成员
二、内容分析
What：本课时为Unit 5第4课时，教学内容围绕Fuel up板块的chant《 The culture fair》和Hear it, say it语音板块展开。核心词汇包括culture fair, nte, vte, stand, hmetwn等单元词汇；核心句型为There are many cuntries there. Take lts f ntes. And give yur vte.；语音学习内容为元音字母组合_e在单词中的发音规律（如hme, nte, vte等）；语篇学习要求掌握chant，
了解文化集市的活动，感受_e的发音规则。
Why：chant朗朗上口，能帮助学生在韵律中记忆词汇和句型；语音板块帮助学生掌握_e的发音规则，提升认读能力；同时为后续设计家乡展台的语用活动奠定基础，渗透多元文化意识。
Hw： 以“文化集市” 为情境主线，通过chant律动、语音辨析、跟读操练、句型替换、听力任务等活动，帮助学生掌握语音规律，巩固核心词汇和句型。
三、学情分析
已知：学生已掌握本单元核心词汇，能熟练运用There be句型；有chant学习和语音辨析的基础。
未知：_e在单词中的发音规律及相关单词认读；文化集市相关听力材料的细节捕捉。
能知：在chant和图片辅助下理解文本大意；在教师引导下掌握发音规律；能完成基础听力任务。
四、课标依据
符合《义务教育英语课程标准（2022年版）》四级学业要求，围绕“文化交流”主题语境，聚焦核心素养培育，发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，引导学生在真实语境中运用所学语言进行表达与交流，感知多元文化，树立文化自信。
五、学习目标
学习理解：能听懂、会唱chant，理解其大意；掌握_e的发音规律，认读相关单词；听懂文化集市相关的听力材料。
应用实践：能流利朗读chant，正确说出_e发音的单词；能完成Listen and chse听力任务，辨别不同国家的展台。
迁移创新：能结合家乡特色，尝试用英语简单描述自己家乡的文化元素，为设计展台做准备。
六、课前导学案
教师准备：
1. 多媒体课件、 chant音频、单词卡片
2. 各国文化展台图片、听力材料
学生准备：
1. 英语课本、练习本、彩笔
2. 提前收集1-2个家乡特色文化元素的相关信息
课前导学任务：
1. 词汇预习：认读本课时chant中的核心词汇，圈出陌生单词
2. 语音感知：尝试找出本单元中含有_e的单词，尝试认读
3. 听读准备：尝试听单元录音，感知chant的韵律节奏
4. 情境准备：思考自己家乡有哪些特色文化元素，准备课上交流
七、课中学习
环节
任务
学生活动
教师活动
设计意图
（一）明确目标
（时间安排： ）
Warm-up & Lead-in
1. 跟唱单元歌曲，复习已有词汇和There be句型
2. 观察文化集市图片，用There is/are...句型描述图片内容
3. 明确本课学习任务
1. 播放单元歌曲，带领学生边唱边复习There be句型和单元词汇
2. 出示“文化集市” 图
片，提问： What can yu see at the culture fair?引导学生用目标句型回答
3. 呈现chant主题图，引出本课学习内容
激活已有语言经验，营造轻松的英语学习氛
围，通过情境设疑自然导入新课，快速聚焦本课主题
（二）自主学习
（时间安排： ）
Chant 学习
1. 跟读生词culture fair, nte, vte, stand，结合图片理解词义
2. 听chant音频，整体感知韵律和节奏
3. 逐句跟读chant，理解文本大意
1. 教读chant中的生词，结合图片帮助学生理解词义
2. 播放chant音频，引导学生整体感知韵律
3. 逐句带读chant，纠正发音，讲解chant大意，引导学生理解文化集市的活动内容
扫清词汇障碍，通过韵律跟读降低学习难度，激发学生的英语学习兴趣，为后续学习奠定基础
（三）合作探究
（时间安排： ）
Hear it, say it 语音学习
1. 观察hme, nte,
vte, g, n等单词，尝试总结_e的发音规律
2. 跟读单词，练习发
音，对比不同单词中的发音差异
3. 参与语音游戏：听音辨词、找出发音相同的单词，巩固发音规律
1. 呈现含有_e的单
词，引导学生观察并说出字母的发音规律
2. 教读单词，对比发
音，总结_e发/ə。/的规则
3. 组织语音游戏，引导学生在互动中巩固发音规律
通过观察、对比、游戏活动，帮助学生自主探究语音规则，提升单词认读能力，培养自主学习意识
（四）展示拓展
（时间安排： ）
Pair wrk 设计家乡展台
1. 观看教师示范，学习用There be句型描述家乡展台的方法
1. 创设“设计家乡展
台” 的情境，出示家乡文化元素图片（熊猫、火
将语言学习与生活实际结合，引导学生将所学
语言迁移到真实语境中
2. 两人一组讨论，结合家乡特色文化元素，设计家乡展台并用目标句型描述
3. 主动上台展示，分享小组设计的家乡展台内容
锅、茶等），示范用There is/are...描述
2. 组织学生两人一组讨论，巡视并指导小组活动
3. 邀请学生上台展示，给予针对性点评和鼓励
运用，渗透文化自信，提升语言输出能力
（五）检测反馈
（时间安排： ）
Listen and chse 听力训练
1. 认读国家相关词汇
Australia, China, Japan, Brazil, Italy, The UK，
了解各国文化元素
2. 听第一遍录音，完成听力选择任务，选出对应的展台
3. 听第二遍录音核对答案，用There be句型描述展台内容
1. 呈现各国文化展台图片，教读相关国家词汇
2. 播放听力材料，第一遍引导学生选择对应的展台，第二遍核对答
案，讲解听力内容
3. 引导学生根据听力内容，用There be句型描述展台内容
通过听力训练提升学生的听力理解能力，巩固核心词汇和句型的运
用，检测学生的学习掌握情况
（六）归纳总结
（时间安排： ）
课堂小结与作业布置
1. 和教师共同回顾chant内容、 _e发音规律和听力重点
2. 记录作业要求，明确课后学习任务
1. 带领学生共同梳理本课所学知识点，强化记忆
2. 布置分层作业：基础层听录音跟读chant3遍并背诵，提升层找5个含_e发音的单词并认读，拓展层和家人分享自己设计的家乡展台并用英语描述
帮助学生梳理巩固本课所学内容，分层作业兼顾不同层次学生的学习需求，实现课后延伸，巩固学习效果
八、课后作业
基础巩固：
1. 听录音跟读chant 3遍，熟练背诵chant
2. 认读本课时核心词汇和_e发音相关单词，抄写核心词汇2遍
语言运用：
1. 用There be句型描述你心中的文化集市展台内容，写2-3句话
2. 结合_e的发音规律，找5个相关的单词并认读拓展延伸：
和家人分享自己设计的家乡展台，用英语描述家乡的3个特色文化元素
九、评价设计
评价活动一 ：听读理解
评价要点：能否听懂chant大意，准确跟读chant，掌握_e的发音规律，正确完成听力选择任务
评价方式：课堂观察、听力任务反馈、语音游戏表现
评价活动二：语言表达
评价要点：能否运用There be句型正确描述文化集市展台和家乡文化元素，发音准确清晰，表达流畅
评价方式：同伴互评、教师点评
评价活动三：合作展示
评价要点：能否积极参与小组讨论，主动上台展示自己设计的家乡展台，配合组员完成任务
评价方式：小组互评、展示点评