外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 5 School activities教学设计

这是一份外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 5 School activities教学设计教案主要包含了六是活动拓展课等内容，欢迎下载使用。
作者姓名
学 校
单元主题
人与社会：团队活动与集体生活，参与意识与集体精神
课题
Unit5 Schl activities:Get ready
1.单元整体设计思路、指导依据说明
本单元是由歌曲、对话、阅读、语音、活动、讨论等部分组成，主要围绕“Schl activities”这一话题展开，要求学生能够用英语谈论不同的校园活动，运用“There is/are ...”和“Is/Are there ”描述并询问校园活动，讲述校园活动故事并介绍特色校园活动。通过本单元的学习，
学生能在校园或生活情境中运用英语交流校园活动相关话题，积累基础词汇和句型，提升语言运用能力，同时培养对校园生活的热爱，树立关注校园文化、积极参与校园活动的意识。
2.单元内容分析
本单元学习的主题是“校园活动”，围绕核心任务“认识校园活动、谈论校园活动”展开，包含六个语篇，分为五课时：词汇对话融合课、词汇句型巩固课、图文阅读课、语音练习课和活动拓展课。内容贴近学生日常生活，实践性强，易激发学生学习探究的兴趣，便于知识的掌握。
语篇一、二（Get ready & Start up）是词汇对话融合课。Get ready通过一首校园活动主题的英文儿歌，图文匹配地引入各类校园活动（如科技日、图书周、戏剧之夜等）的词汇学习；Start up借助The Art Festival这个故事，通过大明和朋友们关于艺术节活动的讨论，学习谈论校园活动的句型。
语篇二中的In fcus部分是词汇句型巩固课：通过艺术创作场景的问答对话（使用“There is/are...”“Is/Are ”）引入对询问与描述校园活动词汇和句型的强化练习和巩固提高。
语篇三（Speed up）是图文阅读课：讲述了“森林实地考察”的故事，通过理解图文内容，学习讲述校园活动相关的故事，扩大学生的语言输出，提升学生的阅读能力。
语篇四（Fuel up）是语音练习课：通过英文歌谣“The culture fair”学习字母_e在单词中的发音，通过听、说两种方式巩固对语音的掌握并练习介绍校园活动，提高学生的语言表达能力。
语篇五、六（Hit it big & Wrap up）是活动拓展课：Hit it big通过制作“最喜欢的校园活动海报”活动，让学生运用所学句型描述校园活动，提高学生的语言表达能力；Wrap up 通过“校园活动知识圈”的要点填充复习本单元的词汇和句型知识；Let’s explre通过介绍壮族“三月三”节日的校园活动，引导学生观察和讨论特色校园活动，提高了学生对校园文化的认知与语言表达能力。
Unit 5 Schl activities
单元任务：Use “There is/are ...”“Is/Are there ...”t talk abut schl activities.

Hit it big & Wrap up
制作最喜欢的校园活动海报，描述校园活动；复习单元知识；探索特色校园活动文化寓意。
Fuel up
听英文歌谣学习字母组合_e的发音及相应单词，通过听说练习介绍校园活动。
Speed up
通过图文理解故事“森林实地考察”，学习讲述校园活动相关的故事，提高阅读能力。
Start up
通过“艺术节”的故事，学习用“There is /are ...”“Is/Are there ”谈论校园活动。
Get ready
观察校园活动图片，学习校园活动（科技日、图书周等）主要词汇。
3.单元教学目标
1. 掌握各类校园活动词汇；
2.运用核心句型描述和谈论校园活动。
3.熟练掌握描述校园活动的there be句型；
4.完成句型练习和情景问答。
5.理解“一次特别的实地考察”故事的内容；
6.用英语复述故事，讲述校园活动相关故事。
7.会唱歌谣，掌握相关发音；
8. 描述校园活动的类型和特色。
9.制作校园活动海报并分享；
10.了解特色校园活动的文化含义。
4.本课时教学内容分析
What 主题意义&主要内容
本课属于歌曲，主题情景与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务。歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词介绍了各类校园活动。
Hw 文体结构&语言特点
本节课通过英文歌曲和情景对话学习谈论校园活动的词汇和句型。重点词汇包括drama, trip, fair。简单易懂，易于四年级学生理解和掌握。
Why 语篇意图&语篇价值
本课内容主要帮助学生在语境中，根据单词的音、形、义学习各类校园活动词汇；通过校园活动图片匹配练习，巩固词汇理解。同时也培养学生对校园活动的兴趣，感受校园生活的丰富多彩。
5.学情分析
四年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时间相对有所延长，形象思维依然占主导，更倾向于通过直观、生动的方式来学习知识。他们已经开始系统地学习了一段时间英语，处于英语学习的初级阶段，对英语的了解和掌握还比较有限，在词汇认知和句型运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的学习和引导。
6.（1）本课时教学目标
1.通过本课时学习，学生能够：
（1）在观看视频、听唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取学校活动的英文名称；
（2）看图指认不同的学校活动并写出其英文名称。
2.课时核心语言
【核心词汇】
learn, play
【核心词块】
schl activity, Science Day, Bk Week, Drama Night, Picnic Day, Music Week, Field Trip, Schl Fair, Sprts Day
（2）教学重难点
教学重点：在观看视频、听唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取学校活动的英文名称；
教学难点：看图指认不同的学校活动并写出其英文名称。
7.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在观看视频、听唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取学校活动的英文名称。
1. Watch, read and answer.
学生观看歌曲视频，阅读歌词，回答问题：What’s the sng abut? Hw many activities? What are they?
2. Let’s learn.
学生在教师的引导下逐个了解歌曲中出现的学校活动。
程度较好的班级或学生在此基础上回答扩展问题：What kind f bks d yu like t read? D yu knw any dramas? What d yu d n Sprts Day?
3. Watch and sing.
学生观看视频，演唱歌曲。
教师根据学生的回答情况，评价其能否理解歌曲大意，捕捉歌曲中的核心信息。
教师根据学生的完成情况，评价学生能否理解学校活动的英文名称。
设计意图：本阶段教学活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和句型。学生在教师的指导下模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.看图指认不同的学校活动并写出其英文名称。
4. Lk and write.
学生观察教材插图，写出与之对应的学校活动的名称。
5. Think and share.
学生思考并回答：What schl activities d yu want t jin?
程度较好的班级或学生在此基础上继续思考并回答：What d yu think f these schl activities?
6. Let’s sing tgether.
学生跟随伴奏演唱歌曲。
教师根据学生的完成情况，评价其能否理解并准确写出这些学校活动的英文名称。
设计意图：本阶段教学活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点词句，在朗读中加深了对知识的掌握。
8.本课时作业设计
基础性作业：
听录音，跟唱教材第50页的歌曲，并用英语写一写本课时所学的学校活动名称。
发展性作业：
选择所在学校经常举办的活动，仿照教材第50页的歌曲，编唱新歌曲。
9.板书设计
Unit 5 Schl activities
Get ready
Schl activities: Science Day, Bk Week, Drama Night, Picnic Day, Music Week, Field Trip, Schl Fair, Sprts Day
教学反思