小学英语外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 4 Plant life教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 4 Plant life教学设计，共16页。教案主要包含了单元主题，单元教学重难点，分课时教学设计等内容，欢迎下载使用。
1.单元主题和主题意义
单元主题：“Plant life”，本主题属于“人与自然”的主题范畴，涉及“身边的自然现象与生态环境”。
主题意义：“认识植物生长的条件，掌握基本的种植知识”，理解人与自然相互依存的关系，培养热爱自然的态度。
2.单元主要内容分析
本单元围绕“Plant life”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、日常对话、日记等。
语篇一 "Get ready (Learn the wrds)" 语篇类型为歌曲。语篇内容是通过一粒种子的自述展现植物的生长过程。主题意义是认识植物不同部位，感受自然的生机与活力。
语篇二 "Start up (Let’s read)" 语篇类型为配图故事。语篇内容是Sam和朋友们在学校花园里种下种子。两周后，其他人的种子都发芽了，唯独Sam的种子毫无动静。原来，他种下的是炒熟的葵花籽。主题意义是认识植物生长的条件，掌握基本的种植知识。
语篇三 "Speed up ( Stry time )" 语篇类型为配图故事。语篇内容是从小猫Huahua的视角展现袁隆平日常工作的情景，介绍他的两个梦想：禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦。主题意义是了解袁隆平与杂交水稻的故事，体会他为人类粮食安全做出的贡献，感悟植物研究的重要意义。
语篇四 "Fuel up (Hear it, say it)" 语篇类型为韵句。语篇内容是小朋友们在一起讨论各自想吃的食物，并感谢植物对自己成长的帮助。主题意义是认识到植物是人类食物的重要来源，培养感恩自然的意识。
语篇五 "Fuel up (Hear it, say it)" 语篇类型为日常对话。语篇内容是两个小朋友讨论植物在生活中的多种用途。主题意义是体会植物对人类生活的重要价值，增强感恩自然的意识。
语篇六 "Hit it big (We can d it)" 语篇类型为日记。语篇内容是展示植物生长过程。主题意义是直观感受植物生长过程，增强观察与记录能力，培养热爱自然的态度。
本单元的六个语篇从不同角度介绍植物，谈论植物与人类的关系。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识植物部位和生长条件”“感悟植物研究的意义与价值”“探索植物的多种用途”“记录植物生长过程，增进对自然的热爱”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，认识植物的重要性，体会人与自然相互依存的关系，培养热爱自然的态度。
二、单元教学重难点
本单元学习后，学生能够：
1.用英语说出植物不同部位的名称；
2.运用所学语言讲述与植物种植相关的故事；
3.谈论植物的用途，体会植物的重要性。
三、分课时教学设计
第六课时（Wrap up & Check it & Let’s explre）
1.课时教学重难点
通过本课时学习，学生能够：
（1）通过游戏，进一步巩固本单元所学的有关植物的内容；
（2）对本单元所学内容进行自评，了解自己的知识内化情况；
（3）了解不同国家的代表性植物及其象征意义，并用所学语言介绍自己最喜欢的植物及其象征意义。
2.课时核心语言
【核心词汇】
本单元出现的所有核心词汇。
【核心词块】
本单元出现的所有核心词块。
【核心句型】
本单元出现的所有核心句型。
3.教学过程
教学重难点
学习活动
效果评价
1.通过游戏，进一步巩固本单元所学的有关植物的内容。
1. Watch and sing.
学生看视频，跟唱歌曲。
Lk and say.
学生看植物图片，介绍植物的不同部位。
Wrk in pairs. Ask and answer.
学生看图片，完成问答活动。
Think and talk.
学生复习有关植物的用途的知识。
Let’s play a game.
学生在教师的指导下完成游戏。
教师根据学生唱歌曲、看图片、回答问题、游戏等活动的完成情况，评价其是否掌握本单元所学的有关植物的内容。
2.对本单元所学内容进行自评，了解自己的知识内化情况。
6. Check it.
学生根据教材中的评价内容评估自己的学习表现，用星号标记对本单元知识的掌握情况，并及时与教师交流自评结果。
教师根据学生的完成情况，评价其能否掌握本单元内容并开展自我评价。
3.了解不同国家的代表性植物及其象征意义，并用所学语言介绍自己最喜欢的植物及其象征意义。
7. Lk and say.
学生看图片，回答问题：What are they?了解4个国家的代表性植物的英文名称。
Lk and guess.
学生猜测4个国家的代表性植物的象征意义。
Listen and match.
学生听录音，完成匹配活动，验证先前的猜测。
Write and say.
程度一般的班级或学生根据教师提供的语言支架完成填空并说一说。
程度较好的班级或学生阅读示例，自主完成句子并说一说。
Think and share.
学生思考并回答问题：What’s yur favurite plant? What des it stand fr?
教师根据学生的猜测及匹配情况，评价其能否理解不同国家代表性植物的象征意义。
教师根据学生的回答情况，评价其能否运用所学语言介绍自己最喜欢的植物及其象征意义。
作业内容
基础性作业：
1.再次做Wrap up板块的游戏。（与同学或朋友均可。）
2.调查和记录更多植物及其象征意义，并向家人或朋友介绍。
发展性作业：
制作植物小报，介绍植物的名称、种植方式及其象征意义。