外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 2 How do you feel today?教学设计

这是一份外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 2 How do you feel today?教学设计，共9页。教案主要包含了单元整体分析等内容，欢迎下载使用。
1.单元主题和主题意义
单元主题：“Hw d yu feel tday?”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“情绪与情感，情绪与行为的调节与管理”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
主题意义：学会正视情绪、合理表达情绪、识别和照顾他人情绪，树立积极乐观的生活态度。
2.单元主要内容分析
本单元围绕“Hw d yu feel tday?”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、独白、介绍类短文等。
语篇一 Get ready (Learn the wrds) 语篇类型为歌曲。语篇内容是介绍不同的情绪以及相应的表现形式或应对方法。该语篇的主题意义是帮助学生认识丰富多样的情绪，了解不同情绪的表现形式或应对方法。
语篇二 Start up (Let’s read) 语篇类型为配图故事。语篇内容是Amy原本要和Lingling一起表演京剧，但演出当天因病无法登台。Lingling得知后表达了安慰和关心。在Amy病愈后，二人一起登台表演。该语篇的主题意义是引导学生学会描述自己的行为和感受，关注并照顾他人情绪，建立良好人际关系。
语篇三 Speed up (Stry time) 语篇类型为配图故事。语篇内容是Jay在生日时收到家人送的轮船模型，兴奋地开始组装。在他组装时，弟弟Ray不小心打散了模型，Jay生气地吼了弟弟。冷静下来后，Jay反思了自己的行为。最终，兄弟二人互相道歉，重归于好，一起完成模型的组装。该语篇的主题意义是引导学生学会合理表达和调节情绪，感受正确处理消极情绪的重要性。
语篇四 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为韵句。语篇展示了抽象情绪和具体色彩之间的联系：愤怒是火焰的红色，喜悦是太阳的黄色，悲伤是阴天的蓝色，忧虑是深夜的黑色。该语篇的主题意义是帮助学生体会色彩与情绪的联系，培养情绪识别能力和表达能力。
语篇五 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为独白。语篇内容是四个小朋友描述不同的生活场景，表达不同的情绪。该语篇的主题意义是引导学生根据不同生活场景判断人物情绪，学会换位思考，理解他人感受。
语篇六 Hit it big (We can d it) 语篇类型为介绍类短文。语篇内容是介绍川剧变脸的背景知识。该语篇的主题意义是引导学生感受变脸艺术的独特魅力，学会悦纳情绪变化，合理表达情绪。
本单元的六个语篇从不同角度谈论情绪。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“认识和应对不同情绪”“管理和调节消极情绪”“合理表达情绪，体察他人情绪”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会正视情绪、合理表达情绪、识别和照顾他人情绪，树立积极乐观的生活态度。
单元教学重难点
本单元学习后，学生能够：
1.用英语描述不同的情绪；
2.运用所学语言谈论彼此当下的状态或行为；
3.合理表达自己的情绪。
分课时教学设计
第六课时（Wrap up & Check it & Let’s explre）
1.课时教学重难点
通过本课时学习，学生能够：
（1）完成基于本单元所学语言设计的任务和游戏，回顾并巩固所学；
（2）借助自评单，进行反思和自我评价，及时查漏补缺；
（3）结合不同曲目的特点，说出从中体会到的情绪；
（4）分享自己喜欢的音乐，介绍从中体会到的情绪。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
本单元出现的所有核心词汇。
【核心词块】
本单元出现的所有核心词块。
【核心句型】
本单元出现的所有核心句型。
3.教学过程
教学重难点
学习活动
效果评价
1.完成基于本单元所学语言设计的任务和游戏，回顾并巩固所学。
1. Listen and sing.
学生复习Get ready板块的歌曲，听一听，唱一唱。
2. Lk and say.
学生运用“He / She is…”描述图片中人物的心情。
3. Think and say.
学生想一想，说一说：Hw d yu feel tday? Why?
4. Read in rles.
学生复习Start up板块的故事，并分角色朗读故事。
5. Read the stry.
学生复习并朗读Speed up板块的故事。
6. Listen and chant.
学生复习并朗读Fuel up板块的韵句。
7. Use yur wn wrds t intrduce.
学生运用自己的语言介绍川剧。
8. Let’s play.
学生理解Frm sad t happy!的游戏规则，然后小组合作完成游戏。
教师观察学生完成任务和游戏的情况，评价学生是否掌握本单元的所学内容，必要时给予帮助和提示。
2.借助自评单，进行反思和自我评价，及时查漏补缺。
9. Check it.
学生根据表格评价自己在本单元的学习情况，及时查漏补缺。
教师观察学生的自评情况，帮助学生用好评价表格。
3.结合不同曲目的特点，说出从中体会到的情绪。
10. Listen and write.
学生听录音，完成表格。
11. Think and say.
学生思考并回答问题：Hw des the music make yu feel? Is it fast r slw? Is it high r lw? Is it lud r quiet?
教师观察学生的完成情况，评价学生能否听懂不同的曲目并说出从中体会到的情绪。
4.分享自己喜欢的音乐，介绍从中体会到的情绪。
12. Pick sme music. Chse and write.
程度一般的班级或学生选择一条曲目，运用教师给出的语言支架，写几句话介绍曲目特点及自己从中体会到的情绪。
程度较好的班级或学生选择一条曲目，尝试独立写几句话介绍曲目特点及自己从中体会到的情绪。
13. Share yur music with the class.
学生向全班介绍自己选择的曲目，介绍从中体会到的情绪。
教师观察学生的完成情况，评价学生能否运用所学介绍自己喜欢的音乐并介绍从中体现的情绪，根据学生的表现给予指导和反馈。
作业内容
基础性作业：
再做一次Wrap up板块的游戏。
发展性作业：
选择一首自己喜欢的歌曲，用合适的颜色为歌曲绘制一幅画，并与同伴分享歌曲带来的情绪变化。