英语四年级下册（2024）Unit 4 Plant life表格教案

这是一份英语四年级下册（2024）Unit 4 Plant life表格教案，共7页。教案主要包含了"Get，"Start，"Speed，"Fuel，"Hit等内容，欢迎下载使用。
作者姓名
工作单位
单元主题
人与自然：身边的自然现象与生态环境
课题
Unit4 Plant life:Get ready
1.单元整体设计思路、指导依据说明
本单元是由歌曲、对话、阅读、语音、活动、讨论等部分组成，主要围绕“plant life”这一话题展开，要求学生能够用英语谈论植物的结构和生长、种植活动和植物的用途。通过本单元的学习，学生能在生活情境中运用英语交流植物相关话题，积累基础词汇和句型，提升语言运用能力，同时培养学生对植物的热爱，树立爱护自然、尊重生命的意识。
2.单元内容分析
本单元围绕“Plant life”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、日常对话、日记等。
语篇一 "Get ready (Learn the wrds)" 语篇类型为歌曲。语篇内容是通过一粒种子的自述展现植物的生长过程。主题意义是认识植物不同部位，感受自然的生机与活力。
语篇二 "Start up (Let’s read)" 语篇类型为配图故事。语篇内容是Sam和朋友们在学校花园里种下种子。两周后，其他人的种子都发芽了，唯独Sam的种子毫无动静。原来，他种下的是炒熟的葵花籽。主题意义是认识植物生长的条件，掌握基本的种植知识。
语篇三 "Speed up ( Stry time )" 语篇类型为配图故事。语篇内容是从小猫Huahua的视角展现袁隆平日常工作的情景，介绍他的两个梦想：禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦。主题意义是了解袁隆平与杂交水稻的故事，体会他为人类粮食安全做出的贡献，感悟植物研究的重要意义。
语篇四 "Fuel up (Hear it, say it)" 语篇类型为韵句。语篇内容是小朋友们在一起讨论各自想吃的食物，并感谢植物对自己成长的帮助。主题意义是认识到植物是人类食物的重要来源，培养感恩自然的意识。
语篇五 "Fuel up (Hear it, say it)" 语篇类型为日常对话。语篇内容是两个小朋友讨论植物在生活中的多种用途。主题意义是体会植物对人类生活的重要价值，增强感恩自然的意识。
语篇六 "Hit it big (We can d it)" 语篇类型为日记。语篇内容是展示植物生长过程。主题意义是直观感受植物生长过程，增强观察与记录能力，培养热爱自然的态度。
本单元的六个语篇从不同角度介绍植物，谈论植物与人类的关系。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识植物部位和生长条件”“感悟植物研究的意义与价值”“探索植物的多种用途”“记录植物生长过程，增进对自然的热爱”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，认识植物的重要性，体会人与自然相互依存的关系，培养热爱自然的态度。
Unit 4 Plant life
单元任务：What are yu ding with plants?

Hit it big & Wrap up & Let’s explre
制作植物生长日记，描述植物生长；复习单元知识；探索植物文化寓意。
Fuel up
听英文歌谣学习字母e的发音及单词，通过听说练习介绍植物的用途。
Speed up
通过图文理解故事“花花的爷爷”，学习讲述植物相关的故事，提高阅读能力。
Get ready
观察植物图片，学习植物部位（茎、花、根、种子、叶）主要词汇。
Start up
通过Sam和朋友们的种植讨论，学习用现在进行时谈论植物种植活动。
3.单元教学目标
1. 掌握植物部位和基础种植词汇；
2. 运用核心句型谈论正在进行的种植活动。
3.熟练掌握种植相关动词和句型；
4.完成句型填空和情景问答练习。
5.理解花花爷爷的故事内容；
6. 用英语复述故事，讲述植物相关故事。
7. 学唱歌谣，掌握相关发音；
8. 描述植物的食物用途和其他用途。
9. 撰写植物生长日记并分享；
10. 了解不同国家植物的文化含义。
4.本课时教学内容分析
What 主题意义&主要内容
本课属于歌曲，主题情景与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务,歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词介绍了种子的生长过程。
Hw 文体结构&语言特点
本节课通过英文歌曲学习谈论植物的词汇和句型。重点词汇包括 life、seed、earth、rt、stem、thin、leaf；句型为I'm getting big./My stem is thin./My leaves are green.，简单易懂，易于四年级学生理解和掌握。
Why 语篇意图&语篇价值
本课内容主要帮助学生在语境中，根据单词的音、形、义学习植物各部位及与植物相关的单词和句型，提高英语语言表达能力。同时也培养学生对植物生长的兴趣，感受自然生命的奇妙。
5.学情分析
四年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时间相对有所延长，形象思维依然占主导，更倾向于通过直观、生动的方式来学习知识。他们已经开始系统地学习了一段时间英语，处于英语学习的初级阶段，对英语的了解和掌握还比较有限，在词汇认知和句型运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的学习和引导。
6.（1）本课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）在看视频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取植物不同部位的英文名称；
（2）在看图片、分类等活动中，熟悉并匹配植物不同部位的英文名称；
（3）了解不同植物各部位的不同形态，体会大自然的神奇。
2.课时核心语言
【核心词汇】
plant, seed, earth, grw, rt, stem, leaf, flwer, sun
【核心词块】
grw up
（2）教学重难点
教学重点：在看视频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取植物不同部位的英文名称。
教学难点：在看图片、分类等活动中，熟悉并匹配植物不同部位的英文名称；了解不同植物各部位的不同形态，体会大自然的神奇。
7.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看视频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取植物不同部位的英文名称。
1. Watch and answer.
学生看视频，初步感知本单元内容并回答问题：What’s the sng abut?
2. Read and answer.
学生阅读歌词，回答问题：Hw many parts f plant are there? What are they?
Lk and say.
学生观察图片，说出植物不同部位的英文名称。
Listen and read.
学生听录音，跟读单词，模仿单词的正确发音，并了解植物的生长过程。
A: Let’s sing tgether.
程度一般的班级或学生看视频，跟唱歌曲。
B: Act it ut.
程度较好的班级或学生演唱歌曲并表演植物的生长过程。
教师根据学生的回答情况，评价其能否理解歌曲大意。
教师根据学生的回答情况，评价其能否说出植物不同部位的英文名称。
设计意图：本阶段教学活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和句型。学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.在看图片、分类等活动中，熟悉并匹配植物不同部位的英文名称。
6. Let’s say.
学生观察图片，回答问题：Which part f plant is it?辨别植物的不同部位。
7. Wrk in pairs. Pint and say.
学生两人一组，辨别植物的不同部位。
8. Lk and match.
学生按要求将植物图片进行分类。在分类的过程中，学生说出植物不同部位的英文名称。
9. Lk and say.
学生观察图片，用教师提供的语言支架描述植物不同部位的形态。
教师根据学生的完成情况，评价其能否辨别植物的不同部位，并掌握其英文名称。
设计意图：本阶段教学活动引导学生在对话实践中巩固知识。利用语言支架描述植物不同部位的形态的活动中加深了对知识的掌握。
3.了解不同植物各部位的不同形态，体会大自然的神奇。
10. Let’s knw mre.
学生观察图片，了解不同植物各部位的不同形态，体会大自然的神奇。
11. Write and say.
程度较好的班级或学生用教师提供的语言支架写一写自己喜欢的植物。随后，部分学生在班级内进行展示。
教师根据学生的完成情况，评价其能否了解不同植物各部位的不同形态。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，进而迁移创新。
8.本课时作业设计
基础性作业：
看视频，跟唱教材第38页的歌曲。
发展性作业：
1.选择一种植物，用英语介绍其各部分的名称、形态等。
2.课后调查更多结构特殊的植物并与同伴分享。
9.板书设计
Unit 4 Plant life
Get ready
Parts f plants: seed, rt, stem, leaf, flwer
示例句式：
I’m a little seed.
I'm getting big.
My stem is thin.
My leaves are green.
教学反思