外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 1 People at work教案

这是一份外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 1 People at work教案，文件包含人教版高中物理必修一第2章匀变速直线运动的研究习题专项教师版docx、人教版高中物理必修一第2章匀变速直线运动的研究习题专项学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共59页， 欢迎下载使用。
1.单元主题和主题意义
单元主题：“Peple at wrk”，本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“常见职业与人们的生活”。
主题意义：认识不同的职业，理解各种职业的社会价值，树立正确的职业观，培养对未来职业方向的探索兴趣。
2.单元主要内容分析
本单元围绕“Peple at wrk”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、日常对话、思维导图等。
语篇一 Get ready (Learn the wrds) 语篇类型为歌曲。语篇内容是介绍不同职业，展现职业的多样性。主题意义是认识常见职业，培养对职业的初步认知。
语篇二 Start up (Let’s read) 语篇类型为配图故事。语篇内容是Lingling向Sam和Amy展示她爸爸工作时的照片，请他们猜测爸爸的职业。在照片和Lingling的提示下，Sam和Amy最终猜出Lingling的爸爸是一名科学家（考古学家）。主题意义是了解考古学家的工作，培养观察力和探索意识。
语篇三 Speed up (Stry time) 语篇类型为配图故事。语篇内容是从猫头鹰的视角介绍夜间工作者以及他们为社会做出的贡献。主题意义是了解常见的夜间工作，体会劳动者的辛勤付出，学会尊重不同职业。
语篇四 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为韵句。语篇内容是通过女孩May对Jake叔叔工作的介绍，以及她与Jake叔叔的对话，展现Jake叔叔对面包师工作的热爱。主题意义是感受Jake叔叔对工作的热爱，体会努力工作的意义与价值。
语篇五 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为日常对话。语篇内容是两个小朋友谈论教师张桂梅、邮递员葛军和公交司机杨骐铭的工作。主题意义是了解为社会默默奉献的劳动者，认识不同职业的社会价值。
语篇六 Hit it big (We can d it) 语篇类型为思维导图。语篇内容是介绍个人理想职业。主题意义是学会从多角度思考和介绍个人理想职业，初步培养对未来职业方向的探索兴趣。
本单元的六个语篇从不同角度介绍职业，谈论职业的意义与价值。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“认识常见职业”“体会不同职业的社会价值，理解职业精神”“探索未来可能从事的职业”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，理解不同职业的社会价值，探索未来职业方向。
二、单元教学重难点
本单元学习后，学生能够：
1.用英语说出常见的职业；
2.运用所学语言谈论他人的职业；
3.理解不同职业的意义与价值，尊重不同职业。
三、分课时教学设计
第六课时（Wrap up & Check it & Let’s explre）
1.课时教学重难点
通过本课时学习，学生能够：
（1）在游戏中通过读、看、说等方式，回顾本单元所学的有关职业话题的内容；
（2）借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；
（3）了解面包生产过程中涉及的职业和工序；
（4）探究更多物品生产过程中涉及的职业，并运用所学语言进行介绍。
2.课时核心语言
【核心词汇】
本单元出现的所有核心词汇。
【核心词块】
本单元出现的所有核心词块。
【核心句型】
本单元出现的所有核心句型。
3.教学过程
教学重难点
学习活动
效果评价
1.在游戏中通过读、看、说等方式，回顾本单元所学的有关职业话题的内容。
1. Listen and sing.
学生听录音，跟唱歌曲。
程度一般的班级或学生圈出歌曲中的职业。
2. Wrk in pairs. Ask and answer.
学生观察图片，回答问题：What des he / she d?
3.Review and answer.
学生回顾Start up板块的配图故事，以Lingling的身份介绍其父亲的工作情况。
4. Read and answer.
学生阅读故事，回答问题：What are “night wls”?并利用核心语言描述职业。
5. Let’s play a game.
学生两人一组，进行游戏，每完成一项得到一颗星星。
教师观察学生各个活动的完成情况，评价其对本单元所学内容的掌握情况，并给予鼓励和帮助。
2.对本单元学习情况进行自评。
6. Check it.
学生根据学生用书中的评价内容评估自己的学习表现，并根据自评结果及时与教师交流，探讨改进方法。
教师观察学生的自评情况，帮助学生用好自评单，对难点做好记录，采取合适的方式进行指导和帮助。
3.了解面包生产过程中涉及的职业和工序。
7. Lk and match.
学生观察图片，完成连线。
8. Lk and number.
学生观察图片，将面包从农场到餐桌的过程进行排序。
教师观察学生的活动情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
4.探究更多物品生产过程中涉及的职业，并运用所学语言进行介绍。
9. Chse a thing arund yu. Answer the questin.
学生选择身边的一件物品，回答问题：What jbs help t make it?
教师评价学生能否运用所学语言介绍身边物品生产过程中涉及的职业。
作业内容
基础性作业：
再次做Wrap up板块的游戏。（与同学、朋友或家人均可。）
发展性作业：
1.调查和了解其他物品生产过程中涉及的职业，并向同学、朋友或家人进行介绍。
2.制作“我的理想职业”海报，介绍工作的地点、内容及意义。