小学英语外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 4 Plant life表格教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 4 Plant life表格教学设计，共7页。
单元主题
人与自然：身边的自然现象与生态环境
课题
Unit 4 Plant life：Fuel up
4.本课时教学内容分析
What 主题意义&主要内容
本课是一节语言综合运用课，通过说唱《Yummy plants》和实践活动，让学生了解植物的食用价值及其他用途。说唱部分介绍了来自植物的美味食物（如胡萝卜、玉米、西红柿、青豆等）；实践活动通过“听辨勾选”和“小组讨论”，引导学生探究植物在饮食、日常用品制作等方面的多种用途，扩大学生的知识与语言输入，提升综合语言运用能力。
Hw 文体结构&语言特点
本课通过说唱和实践活动融合的形式展开。说唱《Yummy plants》语言节奏明快、词汇简单易懂（如carrts, crn, tmates, beans等）；实践活动包含听力辨图、小组讨论等形式，重点句型有“We use plants t make ...”，内容贴近生活，形式丰富多样，易于四年级学生理解和参与，从而达到很好的教学效果。
Why 语篇意图&语篇价值
本课内容主要帮助学生学习基础的语音知识，练习巩固本单元的重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力，为后续的英语学习打下良好的基础。
5.学情分析
四年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。喜欢通过歌曲、活动等生动、有趣的方式进行学习。由于处于英语学习的初级阶段，对于英语词汇和句型的灵活运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和练习。
6.（1）本课时教学目标
1.学生能够学唱说唱《Yummy plants》,理解歌词大意，掌握核心词汇的音、形、义，会读字母e的发音及其发音单词，能辨认字母e在单词中的发音。（学习理解）
2.学生能够在课堂练习中，熟练应用所学的词汇和句型完成任务。（应用实践）
3.学生能够在课堂实践中，主动运用所学的词汇和句型进行交流。（迁移创新）
（2）教学重难点
教学重点：学生能够掌握核心词汇的音、形、义，字母e的发音及其发音单词。并运用句型“We use plants t make ...”表达。
教学难点：学生能够运用所学的词汇和句型，在实际生活场景中进行交流。
7.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.学生能够学唱说唱《Yummy plants》，理解歌词大意，掌握核心词汇的音、形、义，会读字母e的发音及其发音单词。（学习理解）
1. 教师带领学生一起演唱第一节课学的英文歌曲回顾植物生长的相关词汇，并引入新课学习（T: Next we’ll learn a new sng abut plants.）
2. 教师让学生打开书，给学生播放Fuel up部分的英文说唱歌曲，学生边听歌曲边看图片，理解歌词大意。
3. 教师带领学生朗读歌词，同时讲解歌词中字母e的发音及发音单词，并理解核心词汇和重点语句等语言要点，以及歌词大意。
4. 教师给学生播放两到三遍说唱歌曲录音，带着学生跟唱学习。之后让学生自主练习说唱。
5. 教师让学生自己朗读一遍说唱歌词，同时将含有iː音的单词写在对应的彩色框中，完成第2小题。
6. 教师带领学生订正答案。每个学生说一个单词，每组全部找完后，教师带领学生朗读两到三遍字母、发音及发音单词（T: e /iː/ he, she）
7. 教师让学生先自由朗读一下字母、发音及发音单词，然后找一些学生单独朗读，最后让学生说一说自己知道的也发这个音的其他单词。
教师可以先朗读一句歌词，然后讲解其中的要点，再领读两到三遍要点，最后完整地领读一遍这句歌词。
教师注意及时纠正学生不正确的发音，表扬选对单词并读音正确的学生。
教师注意及时纠正学生不正确的发音，鼓励学生说出更多的发音单词。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过学习歌曲习得语音、词汇和句型知识，为今后的英语词汇学习打下基础。
2.学生能够在课堂练习中，熟练应用所学的词汇和句型完成任务。（应用实践）
8.教师带领学生完成第3小题：听录音，勾选出来自植物的物品。教师先让学生仔细观察图片，看看这些物品都是什么，然后给学生播放两遍录音，学生边听录音边勾选出来自植物的物品，最后找学生说答案，大家一起订正。
教师注意教授学生做听力的方法（先看题，知道每幅图片呈现的物品是什么，边听边做判断，最后检查答案）；教师注意表扬鼓励朗读、写对答案的学生。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在课堂练习中应用所学的语言知识完成任务，通过听力训练巩固强化知识，提高学生的语言运用能力。
3. 学生能够在实际交流中，主动运用所学词汇和句型描述植物的多种用途。（迁移创新）
9. 教师带领学生完成第4小题：看图片，谈论植物的不同用途。教师先引导学生观察图片中的物品，引起学生对植物用途的探究兴趣，导入活动：“Tday let’s explre ‘Uses f plants’. Let's discver hw plants are useful in ur daily lives.”；接着，教师带领学生学习表达植物用途的核心句型“We use plants t make ...”，并讲解相关物品词汇（chair、paper、bk、ndles、bag ）。然后让学生分组，仔细观察图片，鼓励学生用所学句型分享发现，比如观察面条图片时，引导学生说出“We use plants t make ndles.”。来巩固句型，进行表达。
10. 教师开展“植物用途大分享”活动，让学生结合生活实际，举例说植物的更多用途，如：We use plants t make clthes.，现在小组内交流，再挑选学生进行全班展示。
教师注意关注学生在小组内的语言交流，及时给予帮助。
教师关注学生表达的丰富性和准确性，对有创意、语言正确的表达给予充分表扬，对不足的地方进行指导。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生将课堂知识迁移到实际生活中，实现语言的灵活运用。
8.本课时作业设计
必做：1. 听英文说唱歌曲三遍；
2. 抄写字母e以及发音单词各两遍；
3. 记录两种生活中植物的其他用途，用英语简单描述。
选做：向家长介绍植物的多种用途，用英语进行简单交流。
9.板书设计
Unit 4 Plant life
Fuel up
Sng: Yummy plants
Fd frm plants: carrt, crn, tmates, beans
Prnunciatin: e /iː/ he she
Wrds: everything, tmates
Key sentences:
Yummy fd cmes frm plants.
We use plants t uses f plants:
- We use plants t make paper.
- We use plants t make chairs.
- We use plants t make clthes.