英语七年级下册（2024）Unit 6 Beautiful landscapes教案设计

这是一份英语七年级下册（2024）Unit 6 Beautiful landscapes教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为听说课，包含了一篇说明文、一篇广告和一个对话。其中第一篇说明文涉及两个短篇说明文，分别讲述了丹霞地貌的秀丽风景和雅丹地貌的组成等。第二篇广告是一篇填空题，主要内容涉及云南省的石林，西双版纳，玉龙雪山和泸沽湖的特点介绍，来吸引游客游玩。最后一个对话是Daniel和Millie关于想去的地方所展开的话题，其中Millie想去红海滩，Daniel想去黄山。本课时旨在让学生通过地貌和不同景点介绍的学习，从而能够有探索意识并使用英文谈论自己想去的地方。
二、语篇分析
【What】
本课时主题是“人与自然”。文本类型是一篇说明文、一篇广告和一个人物对话。其中第一篇说明文涉及两个短篇说明文，分别讲述了丹霞地貌的秀丽风景和雅丹地貌的组成等。第二篇广告是一篇填空题，主要内容涉及云南省的石林，西双版纳，玉龙雪山和泸沽湖的特点介绍，来吸引游客游玩。最后一个对话是Daniel和Millie关于想去的地方所展开的话题，其中Millie想去红海滩，Daniel想去黄山。
【Why】
本课时旨在引领学生了解雅丹地貌和丹霞地貌，从而引起对不同地貌特点的关注。能够从广告、说明文中学习到关键词从而介绍不同的景点，并且使用英文讨论自己对不同景点的感受。最终能够领略到地球风光的美好，欣赏大好山河。
【Hw】
第一篇说明文使用了优美的辞藻来描述丹霞地貌和雅丹地貌，例如“a treat fr yur eyes” “the pwer f wind and time”。 第二篇广告用了简洁的语言形容云南省的几大著名景点，同时还用了比喻的手法来描述玉龙雪山，“lks like a Chinese Dragn”。第三个对话使用了what和hw来加强情感，并使用了不同的提问方式来问询想去的地方。
三、学情分析
学生已经学习过有关表达地貌的语言，也能够简单描述喜欢的景点。但是对具体的问答方式可能还不够清晰。学生已经学习过地理相关内容，具有一定的地理知识基础，不过对不同的地貌了解的不够深。学生已经学习过对话和说明文的类型，能够对此类文章具备一定的认识。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
根据听力内容提取丹霞地貌和雅丹地貌的相关信息，完成表格及相应问题。
提取旅游景点推荐的广告内容，并根据内容完成笔记。
谈论旅游计划，描述自己喜欢的自然景观并解释喜欢的原因。
五、教学重难点
【重点】
1.根据听力内容提取丹霞地貌和雅丹地貌的相关信息，完成表格及相应问题。
2.提取旅游景点推荐的广告内容，并根据内容完成笔记。
【难点】
谈论旅游计划，描述自己喜欢的自然景观并解释喜欢的原因。
六、教学活动设计
环节一：猜谜，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins）
教师引导学生猜一段谜语，来引入地貌学习
教学活动
活动层次
效果评价
Teacher guides students t guess a riddle f Danxia landfrm t lead-in the tpic.
学习理解之感知与注意
观察学生回答问题的表现，判断学生是否对丹霞地貌有了解，是否知道一些地貌知识。
环节设计意图：通过丹霞地貌的小谜语，引发学生对地貌知识的兴趣，从而引出丹霞和雅丹地貌的学习。
环节二： 地貌介绍：学习雅丹和丹霞地貌（13 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Students listen t the passage and answer tw questins:
(1)What can yu see in Zhangye?
(2)What makes the Yadan landfrm?
学习理解之获取与梳理
学生听后回答问题的情况，可以展现学生对文章理解的程度。
Students listen again and cmplete the table. Then they need t act as a tur guide t intrduce the tw landfrms in pairs.
应用实践之描述与阐释
通过学生描述的情况，可以观察到学生对地貌的表达能力以及哪部分有所欠缺。
Students wrk n ther landfrms t extend their knwledge.
应用实践之内化与运用
根据学生回答问题的情况，了解学生对地貌知识的了解程度，以及是否可以使用所学描述其他地貌。
环节设计意图: 通过以上活动，培养学生的精读能力以及表达能力，并丰富拓展地貌知识。
环节三: 学习云南省各景点广告，自主拓展。（15 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Students think and answer:
If yu are ging t travel in Yunnan, and yu are listening t a radi ad abut it. What d yu want t knw frm it?
Students lk at the pictures frm Yunnan and match them with their names.
学习理解之感知与注意
通过学生回答问题情况，了解学生对电台广告的知识掌握情况。
Students listen t the advertisement and fill in the blanks. Then they can check the answers.
学习理解之获取与梳理
通过学生填空完成的情况，判断学生对语篇听力的程度
Students listen again and talk abut the element that a radi advertisement shuld have.Then they answer the questin:
“What have been included in the ad?” Then retell what they have gt frm the ad based n the table.
应用实践之内化与运用
通过观察学生的活动反馈，了解学生能不能根据文章内容掌握电台广告元素，并完整叙述广告。
环节设计意图: 通过不同的听说活动，学生能够熟练表达景点介绍，并锻炼交际能力。
环节四：景点讨论--讨论最想去和过去最喜欢的地方。（14 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Students need listen t part C and answer the questin:
What is the cnversatin abut?
Then cmplete the table based n the infrmatin in the cnversatin.
学习理解之获取与梳理
观察学生的完成情况，了解学生对文章的熟悉程度。
Students need t recall the landscapes learned in this unit.
Then they talk abut the place they like t visit this year. They can take the cnversatin as a mdel.
应用实践之内化与运用
观察学生活动展示情况，判断学生对所学知识掌握程度。
环节设计意图: 培养学生具体讨论景点并将他们运用于生活中的能力。
作业与拓展
1. Plish the cnversatin abut this year’s travel plan with yur partner.
2. Recall the landscapes we have discussed in this unit. List them and take ntes fr each landscape.