牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Beautiful landscapes优秀学案

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 6 Beautiful landscapes优秀学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习方法，学习过程，学习反思等内容，欢迎下载使用。
课型
译林版七年级 Unit 6 Beautiful landscapes-Prnunciatin 导学案
新授
主备人
一、学习目标
1. 了解英语中三种主要的语调类型：降调（falling intnatin）、升调（rising
intnatin）和升降调（fall-rise intnatin）。
2. 能够通过语调的变化准确地表达陈述句、一般疑问句、特殊疑问句以及表示
惊讶和选择疑问句的语气。
3. 在对话中正确运用不同的语调，提高口语表达的自然度和准确性。
二、学习重难点
1. 重点
掌握不同类型句子的语调规律，如陈述句用降调，一般疑问句用升调，特殊
疑问句用降调。
能够在实际交流中准确运用语调来表达不同的情感和意图。
2. 难点
区分特殊疑问句和一般疑问句的语调差异。
理解并运用升降调表达惊讶的语气。
三、学习方法
1. 观察模仿：通过听录音、观看视频等方式，观察母语者的语调变化，进行模
仿练习。
2. 朗读实践：大声朗读例句和对话，感受语调的起伏，培养语感。
3. 对比分析：对比不同类型句子的语调特点，加深理解和记忆。
四、学习过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段包含多种语调的英语对话或短文录音，让学生初步感受语调的变化。
2. 提问学生在刚才的录音中是否注意到声音的高低起伏，引导学生思考语调在
英语表达中的作用。
（二）知识讲解（10 分钟）
1. 介绍三种主要的语调类型

降调（falling intnatin）：声音在句尾下降，表示肯定、陈述、命令等语气。
例如：“There are sme plants in the desert.” “The muntains are very tall.”
升调（rising intnatin）：声音在句尾上升，通常用于一般疑问句，表示疑
问、不确定或请求等语气。例如：“Is the frest far away?” “Are there any rivers
in the frest?”
升降调（fall-rise intnatin）：声音先下降后上升，用于表示惊讶、怀疑或
未完成的意思。例如：“Yu visited the Tianshan Muntains?”
2. 讲解不同类型句子的语调规律
陈述句：一般在句尾用降调，表示陈述事实。
一般疑问句：在句尾用升调，表示询问。
特殊疑问句：句尾通常用降调，询问具体信息。
表示惊讶：在句尾用升调。
选择疑问句：在 r 前的部分用升调，r 后的部分用降调。
3. 结合例句进行分析和示范，让学生跟读，感受语调的变化。
（三）练习巩固（15 分钟）
1. 完成课本中的练习
让学生阅读课本中的对话“Read the cnversatin belw. Put a falling arrw(
↓) r a rising arrw (↑) at the end f each sentence. Then practise it with yur
partner.”
学生个人完成标注后，与同桌进行练习，互相倾听和纠正语调。
2. 拓展练习
给出一些句子，让学生判断并标注语调，然后朗读。
例如：“He is a gd student. ↓” “D yu like English? ↑” “Where d
yu live? ↓” “Hw wnderful! ↑”
组织小组活动，让学生进行对话创编，运用不同的语调进行表演。
（四）总结归纳（10 分钟）
1. 与学生一起回顾本节课所学的语调知识，包括三种语调类型及其在不同句子
中的应用。
2. 强调语调在口语表达中的重要性，鼓励学生在日常交流中注意语调的运用，

以提高口语的自然度和流利度。
（五）作业布置（5 分钟）
1. 朗读课本中的对话和例句，录制音频并上传至班级学习平台。
2. 用所学的语调知识编写一段对话，至少包含三种不同类型的句子。
五、学习反思
通过本节课的学习，学生对英语语调有了初步的认识和了解，但在实际运用中
可能还存在一些困难。在后续的教学中，应加强练习和反馈，让学生更多地进行口
语实践，逐步提高语调运用的准确性和自然度。