牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Module 2 A wonderful worldUnit 6 Beautiful landscapes优秀教学设计

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Module 2 A wonderful worldUnit 6 Beautiful landscapes优秀教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
课型
译林版七年级 Unit6 Beautiful landscapes -Reading 教案
新授课
主备人
一、教学目标
1. 语言知识目标
学生能够正确理解和运用文中的重点词汇和短语，如：landscape, fld,
survive, cnditin 等。
学生能够理解并复述文章中关于四种主要景观（河流、沙漠、海洋、森林）
的描述。
2. 语言技能目标
提高学生的阅读理解能力，能够准确获取文章中的关键信息。
培养学生的写作能力，能够模仿文中的写作手法描述自己想去的地方。
3. 情感态度目标
激发学生对大自然的热爱和对不同景观的好奇心。
培养学生的环保意识，让学生明白人类与自然和谐相处的重要性。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解文章中关于四种景观的特点和描述。
掌握文中的重点词汇和句型，并能够运用到实际的语言表达中。
2. 教学难点
理解文中一些复杂的句子结构和修辞手法。
引导学生思考人类与自然的关系，并能够用英语表达自己的观点。
三、教学方法
1. 任务型教学法：通过设置不同的任务，如阅读、填空、回答问题等，引导学
生积极参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。
2. 情景教学法：创设生动的教学情景，让学生在实际情境中感受和运用语言，
增强学习的趣味性和实用性。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流
能力。

四、教学过程
（一）导入（2 分钟）
1. 展示一些世界各地美丽景观的图片，如河流、沙漠、海洋、森林等，引导学
生用英语说出这些景观的名称。
2. 提问学生：“What landscapes n earth d yu knw abut? What are they?” 让
学生自由发言，分享自己所知道的景观。
（二）阅读前（5 分钟）
1. 引导学生阅读文章前的两个问题：
What landscapes n earth d yu knw abut? What are they?
What d yu think the earth wuld say if it culd speak?
2. 解释 persnificatin（拟人）的修辞手法，通过举例帮助学生理解，如：“The
wind is singing.” （风在唱歌）
3. 让学生带着这两个问题进入阅读。
（三）阅读中
1. 快速阅读（5 分钟）
要求学生快速浏览文章，概括文章主要内容。
检查学生对文章大意的理解，提问：“What are the fur main landscapes
mentined in the article?” （文章中提到的四种主要景观是什么？）
2. 仔细阅读（10 分钟）
学生仔细阅读文章，完成文中的填空练习和回答问题。
邀请学生分享答案，教师进行点评和讲解。
重点讲解文中的重点词汇和句型，如：fld, survive, be hme t 等。
分析文中的修辞手法和写作手法，如拟人、对比等。
3. 朗读文章（5 分钟）
学生跟着录音朗读文章，注意语音、语调。
教师进行朗读指导，纠正学生的发音错误。
（四）阅读后
1. 小组讨论（5 分钟）
将学生分成小组，讨论以下三个问题：

Which f the fur landscapes in the article wuld yu like t visit mst? Why?
What can we get frm knwing mre abut different landscapes n earth?
Hw can we get alng well with nature?
每个小组选择一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
2. 写作练习（5 分钟）
让学生模仿文中的写作手法，写一篇关于自己想去的地方的短文。
教师提供一些关键词和句型，帮助学生进行写作。
（五）总结与作业布置（5 分钟）
1. 总结（2 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的内容，包括重点词汇、句型、修辞手法和文章
的主要内容。
总结学生在课堂上的表现，表扬积极参与的学生，鼓励需要改进的学生。
2. 作业布置（3 分钟）
让学生回家后熟读文章，并将自己写的短文修改完善。
要求学生查找关于其他景观的资料，下节课进行分享。