英语七年级下册（2024）Unit 4 Chinese folk art优秀教案

这是一份英语七年级下册（2024）Unit 4 Chinese folk art优秀教案，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
译林版七年级下册 Unit 4 Prnunciatin 说课稿
一、教材分析
本单元的主题是“Finding yur way”，主要围绕指路和问路的话题展开。而
Prnunciatin 部分则侧重于句子重音的讲解与练习，旨在帮助学生掌握在英语交
流中通过重音突出重要信息的技巧，从而提高口语表达的准确性和流利度。
二、学情分析
七年级的学生经过了一个学期的英语学习，已经具备了一定的基础，但对于句
子重音的理解和运用还不够熟练。他们正处于语言学习的关键时期，对于新知识有
着强烈的好奇心和求知欲，但在学习方法和技巧上还需要进一步的引导。
三、教学目标
1. 知识目标
学生能够理解句子重音的概念和作用。
学生能够掌握名词、主要动词、形容词和副词等重要词汇在句子中通常重读，
而冠词、介词、代词和连词等较不重要的词汇通常不重读的规则。
2. 能力目标
学生能够通过重音正确朗读句子，突出重要信息，提高口语表达的准确性和流
利度。
学生能够在听力和交流中准确捕捉句子的重音，理解说话者的重点。
3. 情感目标
培养学生对英语语音的兴趣，增强学习英语的自信心。
鼓励学生在日常生活中积极运用正确的重音进行交流，提高语言运用能力。
四、教学重难点
1. 教学重点
理解句子重音的规则和作用。

能够在朗读和交流中正确运用句子重音突出重要信息。
2. 教学难点
区分不同词性的词汇在句子中的重音情况。
灵活运用句子重音来准确表达自己的意思，并理解他人的意图。
五、教学方法
1. 讲授法
通过讲解和示例，让学生了解句子重音的概念和规则。
2. 练习法
设计多种形式的练习，如跟读、朗读、模仿对话等，让学生在实践中巩固所学
知识。
3. 情景教学法
创设真实的语言情景，让学生在具体的语境中感受和运用句子重音。
六、教学过程
1. 导入（3 分钟）
播放一段英语对话的录音，让学生注意倾听其中的语音语调，特别是重音部分。
提问学生在这段对话中是否注意到某些单词听起来比较突出，引导学生思考为
什么会有这种现象，从而引出本节课的主题——句子重音。
2. 知识讲解（7 分钟）
结合教材中的例子，向学生讲解句子重音的概念，即当我们说英语时，通常会
重读重要的单词，如名词、主要动词、形容词和副词，而不太重读不太重要的单词，
如冠词、介词、代词和连词。
举例说明，如：“The big dg is running fast.” 中，“big”“dg”“running”“fast”通
常会重读，而“the”“is”则相对轻读。
3. 听力练习（5 分钟）

播放教材中 A 部分的对话录音，让学生边听边注意重音的位置。
再次播放录音，让学生跟读，模仿重音的处理。
4. 朗读练习（10 分钟）
让学生朗读教材 B 部分的句子，根据给出的不同含义，强调不同的单词。
例如，对于句子“I want t buy sme paper at the craft shp.”，如果强调是在“craft
shp”买纸，就重读“craft shp”；如果强调买的是“paper”，就重读“paper”；如果强
调“want t d”这个动作，就重读“want”。
请几位学生朗读，其他学生倾听并指出重音处理是否正确。
5. 小组活动（10 分钟）
学生分组，根据给定的主题，如“ging shpping”“ding sprts”等，编写简单的
对话，并在对话中注意运用句子重音突出重点。
每组派代表进行展示，其他组评价重音的运用情况。
6. 总结归纳（3 分钟）
与学生一起回顾句子重音的规则和要点。
强调正确运用句子重音对于提高口语表达和听力理解的重要性。
7. 作业布置（2 分钟）
让学生录制一段自己朗读的英语短文，注意句子重音的处理，发送给老师。
要求学生在日常生活中注意观察和模仿他人正确的重音运用。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对句子重音有了初步的认识和理解，并能够在一定程
度上正确运用。但在教学过程中，仍发现部分学生对于词性的区分和重音的把握还
存在困难，需要在今后的教学中加强针对性的练习和指导。同时，在小组活动中，
个别小组的参与度不够高，今后要进一步鼓励学生积极合作，共同提高。