牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 Neighbourhood精品教学设计

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 Neighbourhood精品教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
译林版七年级下册英语 Unit 2 Neighbrhd-prnunciatin 教学设计
一、教学目标
1. 知识目标
学生能够理解并掌握英语中四种常见的连读方式。
学生能够准确识别并正确连读给定的单词和句子。
2. 能力目标
培养学生的英语听说能力，使其能够在口语表达中自然地运用连读技巧。
提高学生的语音语调感知和模仿能力。
3. 情感目标
激发学生对英语语音学习的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作学习意识和自主学习能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握四种连读方式的规则和特点。
能够在句子中正确运用连读技巧进行朗读。
2. 教学难点
区分不同连读方式的应用场景，并在实际口语中灵活运用。
培养学生对连读的敏感度，克服原有发音习惯的干扰。
三、教学方法
1. 讲授法
讲解连读的概念、规则和示例，使学生对连读有初步的认识。
2. 练习法
通过大量的单词、句子和诗歌的朗读练习，让学生巩固和强化连读技巧。
3. 合作学习法
组织学生进行小组活动，互相倾听、纠正发音，共同提高口语水平。
4. 多媒体辅助教学法
利用音频、视频等多媒体资源，为学生提供生动直观的连读示范，激发学习
兴趣。

四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段英语原声电影或歌曲片段，让学生注意其中的语音连读现象。
2. 提问学生是否注意到片段中的连读，并引导学生分享他们所听到的连读例子。
3. 教师总结学生的回答，引出本节课的主题——Prnunciatin Linking sunds。
（二）知识讲解（10 分钟）
1. 展示四种连读方式的规则和示例：
We usually link a cnsnant sund with a vwel sund. （如：an apple, stand up）
When the first wrd ends in -r r -re and the next wrd begins with a vwel
sund, we jin them tgether with a /r/ sund between them. （如：fr us, there are）
When the first wrd ends with a vwel sund and the next wrd begins with a
vwel sund, we jin them as if there were a /j/ r /w/ sund between them. （如：we
enjy, g ut）
When tw cnsnant sunds f tw wrds meet, we smetimes d nt need t
prnunce the first cnsnant sund. （如：best time, sit dwn）
2. 结合图片、动画或简单的手势，帮助学生理解每种连读方式的特点和发音方
法。
3. 让学生跟读示例单词和句子，感受连读的效果。
（三）练习巩固（15 分钟）
1. 呈现一组单词和句子，让学生判断应该采用哪种连读方式，并进行连读朗读
练习。
单词：a pen and a pencil, cme in, far away
句子：I like the idea. He's an actr. She can sing well.
2. 小组活动：学生分成小组，互相朗读单词和句子，互相倾听并纠正连读错误。
3. 邀请个别小组进行展示，教师给予评价和指导。
（四）诗歌朗读（10 分钟）
1. 展示诗歌《My neighbur》，让学生先自行朗读，尝试运用连读技巧。
2. 播放诗歌的朗读音频，让学生对照自己的朗读，注意连读的处理。
3. 全班一起朗读诗歌，教师引导学生注意语音语调的起伏和连读的流畅性。

（五）总结与拓展（5 分钟）
1. 总结本节课所学的四种连读方式和重点内容，强调连读在英语口语中的重要
性。
2. 布置作业：让学生回去选择一篇自己喜欢的英语短文，标注出其中的连读部
分，并进行朗读练习。鼓励学生在日常生活中多注意英语连读现象，提高口语表达
的自然度和流利度。