牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 4 Chinese folk art优秀导学案

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 4 Chinese folk art优秀导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习方法，学习过程，学习检测，学习评价，学习反思等内容，欢迎下载使用。
课型
译林版七年级 Unit 4 Chinese flk art Further Study& Assessment 导学案
新授
主备人
一、学习目标
1. Students can have a deeper understanding f Chinese flk art.
2. Crrectly use "nn +'s" and wner adjectives and prnuns t accurately express
the relatinship.
3. Use this unit t talk abut and write abut Chinese handicrafts.
4. Be able t emphasize the imprtant wrds in yur spken sentences.
5. Better understand the spirit f craftsmanship, and be prud f ur flk art.
二、学习重难点
1. 重点
Master the vcabulary f Chinese flk art and handicrafts in this unit, such as
"craftspeple", "flk art" and "jade carving".
Skilled use f "nn +'s" and the use f adjectives and prnuns.
Be able t describe the characteristics and prductin prcess f Chinese
handicrafts in English.
2. 难点
Accurately use the expressin f the relatinship, and distinguish the different
frms f the subject prnun.
T express the feelings and understanding f Chinese flk art with apprpriate
language.
三、学习方法
1. 自主学习：预习本单元单词和课文，尝试理解基本内容。
2. 合作学习：与小组同学一起讨论问题，完成相关练习和活动。
3. 探究学习：通过观看纪录片等拓展资源，深入探究中国民间艺术。
四、学习过程
（一）课前预习
1. 预习本单元单词，尝试根据音标读出单词，并了解其基本词义。

2. 浏览课文，了解大致内容，标注出不理解的地方。
（二）课堂学习
1. 词汇学习
教师讲解重点单词的发音、词义和用法，学生跟读并做好笔记。
开展单词游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固所学单词。
完成单词拼写练习，检查学生对单词的掌握情况。
2. 语法学习
讲解“nun +'s”和物主形容词、代词的用法，通过例句进行分析和比较。
让学生进行句子改写练习，将普通表达转换为所属关系的表达，加强对语法的
理解和运用。
小组讨论，互相检查和纠正错误。
3. 课文学习
听录音，模仿语音语调，朗读课文。
分析课文内容，理解关于中国民间艺术和手工艺品的介绍。
回答与课文相关的问题，培养阅读理解能力。
4. 口语表达
学生分组讨论自己喜欢的中国手工艺品，并运用所学词汇和句型进行描述。
每组选派代表进行展示，其他组同学进行评价和补充。
教师强调口语表达中重要单词的重读，让学生注意语音语调的变化。
5. 写作练习
布置写作任务，让学生写一篇关于中国民间艺术的短文，介绍一种手工艺品。
学生完成写作后，先在小组内互相批改，然后教师进行点评和指导。
（三）课后拓展
1. 观看纪录片《Heritage n Fingertips》，选择一种感兴趣的民间艺术形式，记
录其特点和制作过程。
2. 制作一份关于中国民间艺术的手抄报，展示自己的学习成果。
3. 与家人或朋友分享自己对中国民间艺术的感受和体会。
五、学习检测
1. 完成课本 Page 115 的练习，检测对新单词和语法的掌握情况。

2. 进行一次小测验，包括单词拼写、语法填空、阅读理解和写作。
六、学习评价
1. 学生自我评价
学生根据自己在课堂上的表现、作业完成情况和测验成绩，对自己的学习进行
评价。
填写自我评价表，分析自己的优点和不足之处，并制定改进计划。
自我评价表
项目 评价等级（Weak/Gd/Wnderful） 自我评价单词掌握 语法运用
语表达 阅读理解 写作能力 2. 小组评价
小组成员互相评价在小组活动中的表现，如合作能力、参与度等。
填写小组评价表，提出对其他成员的建议和鼓励。
小组评价表
口
小组成员 评价等级（Weak/Gd/Wnderful） 评价内容成员 1 成员 2
员 3 3. 教师评价
成
教师根据学生的课堂表现、作业、测验成绩和学习态度等方面，对学生进行综
合评价。
为学生提供个性化的建议和指导，鼓励学生继续努力。
七、学习反思
1. 学生反思
学生根据学习评价的结果，反思自己在学习过程中的问题和不足。
思考如何改进学习方法，提高学习效果。
2. 教师反思
教师总结教学过程中的经验和教训，反思教学方法是否得当，教学内容是否合
理。
根据学生的学习情况，调整教学策略，为后续教学提供参考。