牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 4 Chinese folk art获奖教案

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 4 Chinese folk art获奖教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
译林版七年级 Unit 4 Chinese flk art- Integratin 说课稿
一、教材分析
本单元的主题是“发现未知”，而 Integratin 部分则聚焦于中国民间艺术，通
过介绍惠山泥人、风筝、徽州墨等，让学生了解中国传统文化的魅力。这部分内容
不仅能够拓展学生的文化视野，还能培养学生的语言综合运用能力。
在 A 部分，学生通过阅读关于惠山泥人的介绍，学习了相关的词汇和表达方
式，同时了解了惠山泥人的制作材料、类型和特点。B 部分则是关于风筝的听力
材料，学生在完成笔记的过程中，提高了听力技能，并获取了风筝的制作材料、形
状和飞行活动等信息。C 部分是一段关于中国民间艺术的对话，学生通过模仿和
讨论，锻炼了口语表达能力。D 部分要求学生选择一种中国手工艺品进行介绍，
并完成相关笔记，最后模仿范文写一篇关于手工艺品的文章，这有助于培养学生的
写作能力和思维能力。
二、学情分析
七年级的学生经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和语法知
识，能够进行简单的英语交流和阅读。但是，他们对于中国民间艺术的了解可能相
对较少，对于用英语描述和介绍手工艺品还存在一定的困难。因此，在教学过程中，
要注重激发学生的学习兴趣，提供足够的语言支持和引导，帮助学生克服困难，提
高语言运用能力。
三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
（一）知识目标
1. 学生能够掌握本单元与民间艺术相关的词汇，如“clay figure”“kite”“inkstick”
等。
2. 学生能够理解并运用关于民间艺术的描述性语言，如“It is made frm...”“It
has a histry f...”等。
（二）技能目标

1. 提高学生的阅读、听力、口语和写作技能。
2. 培养学生获取关键信息、概括主要内容和进行语言输出的能力。
（三）情感目标
1. 激发学生对中国民间艺术的兴趣和热爱，增强文化自豪感。
2. 培养学生的合作学习意识和创新思维。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握与民间艺术相关的词汇和句型。
2. 理解课文内容，能够回答相关问题。
3. 能够运用所学知识介绍一种中国手工艺品。
（二）教学难点
1. 如何引导学生用准确、流畅的英语描述手工艺品的特点和价值。
2. 如何培养学生的文化意识，让他们理解民间艺术背后的文化内涵。
五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1. 任务驱动法：通过布置各种任务，如阅读、听力、写作等，让学生在完成任
务的过程中学习和运用语言。
2. 情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作能力和交流能力。
六、教学过程
我的教学过程将分为以下几个环节：
（一）导入（5 分钟）
通过播放一段关于中国民间艺术的视频，如剪纸、年画等，引起学生的兴趣，
然后提问：“What can yu see in the vide?”“D yu knw anything abut these flk

arts?”从而引出本节课的主题。
（二）阅读（10 分钟）
1. 让学生快速阅读 A 部分关于惠山泥人的文章，回答问题：“What are Huishan
clay figures made frm?”“Which type f Huishan clay figures d yu like better?
Why?”
2. 引导学生仔细阅读文章，找出描写惠山泥人特点的词汇和句子，如“strng
lcal clur”“simple shapes”“bright clurs”等，并让学生进行翻译和理解。
（三）听力（10 分钟）
1. 播放 B 部分关于风筝的听力材料，让学生完成笔记。
2. 检查学生的笔记，然后让学生根据笔记内容，用自己的话复述风筝的相关信
息。
（四）口语（5 分钟）
1. 让学生分组进行 C 部分的对话练习，讨论中国民间艺术。
2. 邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并给予评价。
（五）写作（10 分钟）
1. 让学生选择一种自己喜欢的中国手工艺品，完成 D1 部分的笔记。
2. 引导学生模仿 Sandy 的文章，根据笔记内容写一篇关于手工艺品的文章。
3. 学生完成写作后，进行小组互评，然后教师挑选几篇进行全班点评，指出优
点和不足之处。
（六）总结与拓展（5 分钟）
1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型和民间艺术知识。
2. 布置课后作业，让学生收集更多关于中国民间艺术的资料，并用英语进行介
绍。
七、教学反思
在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂活动，通过多种教学方法激发学

生的学习兴趣，提高他们的语言综合运用能力。但是，在教学中也存在一些不足之
处，比如在写作环节，部分学生仍然存在语言表达不准确、逻辑不清晰的问题，需
要在今后的教学中加强写作指导和训练。
总之，通过本节课的教学，学生对中国民间艺术有了更深入的了解，同时也提
高了英语语言能力。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让
学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受中国文化的魅力。