牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 4 Chinese folk art优质导学案及答案

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 4 Chinese folk art优质导学案及答案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
课型
译林版七年级下册 Unit 4 integratin 导学案
新授
主备人
一、学习目标
1. 掌握与民间艺术相关的词汇和短语，如“Huishan clay art”“kites”“inkstick”
等。
2. 能够理解关于民间艺术的介绍性文本，并从中获取关键信息。
3. 学会运用所学词汇和句型，描述一种中国民间手工艺品。
4. 培养对中国民间艺术的兴趣和欣赏，增强文化自豪感。
二、学习重难点
1. 重点
掌握重点词汇和句型，如“be made frm”“in the shape f”“be famus fr”
等。
理解并能复述关于惠山泥人、风筝和徽墨的介绍。
2. 难点
运用所学语言知识，准确、流畅地介绍一种中国民间手工艺品。
三、学习过程
（一）预习导航
1. 预习课本中的生词，尝试根据音标和例句理解词义。
2. 阅读课本内容，了解惠山泥人、风筝和徽墨的相关信息。
（二）课堂探究
1. 词汇学习
展示与民间艺术相关的图片，引出本节课的重点词汇，如“clay”“figure”
“muld”“bamb”“silk”等。
讲解词汇的发音、词性和词义，通过造句帮助学生理解和运用。
组织学生进行词汇拼写和发音练习。
2. 课文理解
学生快速阅读“A”部分关于惠山泥人的介绍，回答以下问题：
What are Huishan clay figures made frm?

Which type f Huishan clay figures d yu like better? Why?
听“B”部分关于风筝的介绍，完成笔记填空。
小组讨论“C”部分的对话，分享对中国民间艺术的看法。
3. 语言点讲解
分析重点句型：“Huishan clay figures frm Wuxi are made frm a kind f black
clay.”讲解“be made frm”和“be made f”的区别。
“They have simple shapes and bright clurs, and express wishes fr gd luck
and a happy life.”讲解“express wishes fr”的用法。
“The figures n yur right are made by hand.”讲解“by hand”的含义和用法。
4. 写作指导
回顾“D”部分的任务要求，引导学生思考要介绍的民间手工艺品。
以“Sandy's article abut the Huizhu inkstick”为模板，分析写作结构和语言
特点。
帮助学生整理写作思路，列出提纲，包括手工艺品的名称、基本信息、特色、
文化价值等。
（三）巩固练习
1. 完成课本上的练习题，巩固所学词汇和句型。
2. 小组活动：每个小组选择一种民间手工艺品，共同准备一份介绍，然后向全
班展示。
3. 写作练习：学生根据自己的提纲，完成一篇关于中国民间手工艺品的文章。
（四）拓展延伸
1. 让学生课后收集更多关于中国民间艺术的资料，如剪纸、陶瓷等，制作成手
抄报或 PPT，在班级中展示交流。
2. 观看关于中国民间艺术的纪录片或视频，进一步感受民间艺术的魅力。
（五）学习总结
1. 引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、句型和写作方法。
2. 让学生分享自己在学习过程中的收获和体会，以及遇到的问题和解决方法。
四、课后作业
1. 背诵课本中的重点词汇和句型。

2. 完善自己的写作作品，并与同学互相批改。
3. 预习下一节课的内容。