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    人教版高中数学选择性必修第二册5.3.2.2函数的极值与最大(小)值【教学课件】

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    高中数学人教A版 (2019)选择性必修 第二册5.3 导数在研究函数中的应用教学课件ppt

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    这是一份高中数学人教A版 (2019)选择性必修 第二册5.3 导数在研究函数中的应用教学课件ppt,共23页。PPT课件主要包含了学习目标,一情境导入,回顾函数的极值,导入”函数的最值”,二定义新知,三例题讲解,四巩固训练,五导数的实际应用,六课堂小结,七作业布置等内容,欢迎下载使用。
    1.了解函数的最大(小)值的概念,能够区分极值与最值;2.能利用导数求某些函数给定闭区间上不超过三次的多项式的最大(小)值;3.掌握导数在解决实际问题中的应用。
    2.若函数y=f(x) 的函数值f(b)比它在点x=b附近其他点的函数值都大,f′(b)=0;而且在点x=b附近的左侧图象单调递增,右侧图象单调递减. 则f(b)叫做y=f(x)的极大值.
    1.若函数y=f(x) 的函数值f(a)比它在点x=a附近其他点的函数值都小,f′(a)=0;而且在点x=a附近的左侧图象单调递减,右侧图象单调递增. 则f(a)叫做y=f(x)的极小值.
    极值是一个局部概念,只是某个点的函数值与它附近点的函数值比较是最大或最小,并不意味着它在函数的整个的定义域内最大或最小. 所以最值问题的学习显得尤为重要。
    在社会生活实践中,为了发挥最大的经济效益,常常遇到如何能使用料最省、产量最高、效益最大等问题,这些问题的解决常常涉及到求一个函数的最大值和最小值问题.
    思考:函数极值与最值的关系?
    1.在定义域内, 最值唯一, 极值不唯一。2.最大值一定比最小值大, 极大值不一定比极小值大.3.最值可能是极值,也可能不是极值。
    思考: 求函数最值的方法步骤?
    思考: 画出函数f(x)的大致图象的步骤有哪些?
    教科书习题5.3:第6,8,10题
    极值与最值 曲:海伦(桥边姑娘) 求最值,我先求导,找导数的零点。 我找出了那些分区间,我逐一论正负。 导函数为正的区间,原函数在递增; 导函数为负的区间,原函数在递减。 增增减减,你曲折有形, 参照图象,我找出极值。 我说极值与端点值哪个最大? 我把你比一比,大小放心上。 极值与端点值,各显神通。 我把你放心房,最值在荡漾。嗯嗯……
    献歌一曲: 极值与最值

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