小学新版-牛津译林版Unit 1 Where's Kitty？精品ppt课件
展开Unit 1 Where’s Kitty?（Fun time & Rhyme time）教学设计
课题 | Where’s Kitty? | 单元 | 第一单元 | 学科 | 英语 | 年级 | 二年级 |
学习 目标 | 1. 能听懂、会说、初步认读单词：on, under, behind, in, sofa, vase, basket, where. 2. 能听懂、会说日常交际用语：Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…? 3. 能会读：Molly the cat. | ||||||
重点 | 1. 能听懂、会说、初步认读单词: on, under, behind, in, sofa, vase, basket, where. 2. 能听懂、会说日常交际用语: Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…? 3. 能会读：Molly the cat. | ||||||
难点 | 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 |
教师出示图片，让学生通过观察图片，要求学生快速反应，说出图中所学过的单词。教师可以采用小组竞争、抢答的方式进行比赛，看哪组能在最短的时间内说出相应的单词。
T：Look! Kitty is missing. Where’s Kitty? T：（出示猫在盒子上的图片）Where’s Kitty? Ss：在盒子上。 T：On/ under/ behind/ in the box. Review: On/ under/ behind/ by.
This is Su Hai’s house, let’s review some things in her house. 这是苏海的家，让我们学习一下她家中的物品吧！如： T：（教师手指沙发）What’s this? Ss：A sofa. T：（教师手指花瓶）What’s this? Ss：A vase. T：（教师手指篮子）What’s this? Ss：A basket.
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观察图片，说出单词
复习句型和方位介词
复习物品类单词
齐读、表演课文 |
通过游戏的设计，复习所学单词的同时，诱发学生的学习兴趣，起到很好的巩固和加深作用
节奏明快的歌曲使课堂变得生动活泼，讲本课的单词和句型和歌曲进行结合，使得学生在特定情境中更好地巩固和运用单词和句型 |
讲授新课 | Fun time
教师随机提问图片中任意玩具或动物的位置，全班学生迅速反应并作出回答。如： A:Where's the giraffe? B:It's _____ the ______. Rhyme time
教师出示本版块的图片，通过提问来引导学生理解歌谣内容。如： T：What’s the name of this cat?（示意学生看猫咪的颈圈） Ss：Molly. T：Yes. Its name is Molly. Where’s Molly? Ss：It’s on the mat.
教师播放歌谣录音，要求学生跟读歌谣，模仿语音语调，并提醒学生注意韵律和节奏。
本环节可采用小组合作制，让学生以组为单位进行表演，一边做动作，一边表演歌谣。教师可准备猫咪头饰、扫帚等供学生在表演歌谣时使用。
教师可鼓励学生用猫咪Kitty 的名字替换Molly，并替换歌谣中的韵脚，改编歌谣并朗读出来。如： Kitty the cat Is in the hall. It’s in a hat, Playing with a ball.
____the cat Is ____the____ . It's in a ____, Playing with a ____.
Cats are our good friends.We should love them.
播放可爱猫的视频。 |
随机提问，快速反应
观看视频，理解歌词大意
听录音，跟读歌谣
小组活动，演绎歌谣
用猫咪Kitty 的名字替换Molly改编歌谣
改编歌谣
情感升华
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学生观察图片，在操练句型的基础上，将语言学习提升到语言运用层面，学生联系方位介词，结合之前学习过的 动物类单词，恨到地做到新旧知识的衔接
教师结合视频和图片的直观方式呈现Rhyme time的重点内容，帮助学生快速提取相关信息，更好地理解这首小诗
先用Story time中的小猫-Kitty进行改编，降低难度，同时帮助学生更好地理解改编所要达到的程度
在课堂中渗透情感的升华，提高点了学生的综合人文素养 |
课堂小结 | 如果你想问Kitty在哪里，可以说： Where’s Kitty? 回答：It’s on/ in/ under/ behind the … |
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作业 | 1. Read the rhyme Molly the cat. 2.Love and protect the cats. |
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板书 | Unit 1 Where’s Kitty? Where’s…? It’s on/ in/ under/ behind the … | ||
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