小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）1 草原第二课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）1 草原第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时的重点是学习2-5自然段，感受草原的人情美，并进一步体会作者如何将“看到的”和“想到的”结合起来表达情感。
【学情分析】
学生已掌握第一自然段的学法，具备了一定的“想开去”的能力。本课需引导学生将这种方法迁移到对人情美的感悟中。
【教学目标】
语言运用：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义，体会其表达的情感。
思维能力：能从迎客、相见、款待、联欢等场景中“想开去”，体会蒙汉同胞的深情厚谊。
审美创造：感受草原人民的热情好客和淳朴善良，体会人情美。
文化自信：深刻理解民族团结的重要意义，增强民族自豪感。
【教学重点】
体会草原人民的热情好客和蒙汉同胞的深厚情谊。
学习作者将叙事与抒情相结合的写法。
【教学难点】
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的深刻含义。
【教学准备】
多媒体课件、相关背景资料。
【教学课时】2课时（本节为第2课时）
【教学过程】
导入新课
教师活动：复习导入：“上节课我们欣赏了草原的风光美，谁能背诵第一自然段？”
学生活动：指名背诵。
教师活动：过渡：“草原不仅景美，人更美。这节课我们继续走进草原，感受那里的人情美。”
学生活动：齐读课题。
教师活动：出示学习目标。
学生活动：明确学习任务。
[设计意图]温故知新，自然过渡到新课学习。
环节一：自主探究，感受“人情美”
教师活动：布置学习任务：“快速浏览2-5自然段，找出最能体现草原人民热情好客的词句，在旁边批注你的感受，并‘想开去’。”
学生活动：默读、批注、思考。
教师活动：组织小组交流：“在小组内分享你的发现和感受。”
学生活动：小组讨论，推选代表准备发言。
教师活动：巡视指导，参与讨论。
学生活动：继续交流。
[设计意图]给予学生充分的自主学习空间，培养合作探究能力。
环节二：全班交流，深化体验
教师活动：引导交流迎客场景。“谁来说说‘远道迎客图’让你‘想开去’的画面？”
学生活动：分享交流。（预设答案：从“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”，我仿佛看到蒙古族同胞穿着鲜艳的民族服装，骑着马飞快地向我们奔来，非常热情、激动。）
教师活动：追问：“‘彩虹’这个比喻好在哪里？”
学生活动：思考回答。（预设答案：既写出了蒙古族同胞服装色彩的鲜艳，又表现了他们迎接客人的热情像彩虹一样绚丽、美好。）
教师活动：引导交流款待、联欢场景。
学生活动：继续分享。（预设答案：从“敬酒、回敬、再回敬”和“唱歌、跳舞”中，我感受到了主客之间的亲密无间和欢乐气氛。）
[设计意图]通过抓重点词句，引导学生深入文本，体会人情美，落实“想开去”的语文要素。
环节三：升华情感，品味名句
教师活动：出示句子：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”提问：“这两句诗是什么意思？表达了怎样的情感？”
学生活动：结合注释和上下文理解，交流。（预设答案：蒙古族和汉族人民情谊深厚，怎么舍得分别呢？在夕阳下的无边草原上，大家依依惜别，倾诉着离别之情。表达了蒙汉两族人民的深厚情谊和依依惜别之情。）
教师活动：引导“想开去”：“如果你就在现场，你会对蒙古族同胞说什么？”
学生活动：自由发言。（预设答案：谢谢你们的热情款待！欢迎你们到我们的家乡做客！蒙汉一家亲！）
教师活动：总结：“是啊，景美，人更美，情更深。这就是草原的魅力。”
学生活动：齐读最后一段，读出深情。
[设计意图]突破教学难点，将情感推向高潮，实现人文主题的升华。
环节四：总结写法，读写迁移
教师活动：引导学生回顾全文：“作者是如何把草原的风光美和人情美写出来的？”
学生活动：讨论总结。（预设答案：抓住了景物特点，运用了比喻、拟人等修辞；在叙事中融入了自己的感受，做到了情景交融。）
教师活动：出示小练笔要求：“回忆你参加过的一次聚会或活动，模仿课文的写法，写一个片段，注意把看到的和想到的结合起来。”
学生活动：现场练笔。
教师活动：选取几篇习作进行展示点评。
学生活动：欣赏、倾听、修改。
[设计意图]总结表达方法，并及时进行读写迁移训练，落实习作要素。
环节五：课堂小结，拓展延伸
教师活动：总结全课：“这节课我们感受了草原的人情美，学习了情景交融的写法。”
学生活动：回顾收获。
教师活动：推荐课外阅读：老舍的其他散文或描写民族团结的文章。
学生活动：记录书目。
教师活动：布置课后作业。
学生活动：记录作业。
[设计意图]将课堂学习延伸到课外，扩大阅读量。
环节六：（预留机动环节）
教师活动：播放歌曲《美丽的草原我的家》。
学生活动：聆听歌曲，感受草原风情。
教师活动：提问：“歌曲和课文在表达情感上有什么共同点？”
学生活动：交流感受。
教师活动：总结。
学生活动：在歌声中结束本课学习。
[设计意图]通过音乐渲染气氛，加深情感体验。
【板书设计】
草原
风光美：一碧千里 翠色欲流
人情美：迎客 相见 款待 联欢 → 蒙汉情深
写法：情景交融 想开去
【课堂练习】
选词填空：回味、品味。
这草原的美景，值得我们细细（ ）。
听完他的演讲，令人（ ）无穷。
按要求改写句子：
群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（缩句）
课内片段阅读：阅读“忽然，像被一阵风吹来似的……”一段，回答：这段话从哪些方面描写了迎客的场景？（预设答案：1.品味、回味；2.群马疾驰，襟飘带舞，像彩虹飞过来；3.从视觉（衣着、动作）、听觉（鞭子轻响）、整体气势等方面描写。）
【课后作业】
完成课后习题。
小练笔：以“一次难忘的活动”为题，运用“从所读的内容想开去”的方法，把活动的重点部分写详细，表达出自己的真实感受。（预设答案：略，学生习作。）
搜集关于民族团结的名言警句或故事，下节课分享。（预设答案：如“众人拾柴火焰高”“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族……”）