小学统编版（2024）宿建德江第一课时教学设计及反思

这是一份小学统编版（2024）宿建德江第一课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
本课包含三首古诗词：《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》。它们都描写了自然景色，但表达的情感各异，是学习“从所读的内容想开去”和体会“情景交融”写法的优秀范例。
【学情分析】
六年级学生已掌握一定的古诗学习方法，能借助注释理解诗意。但对诗歌意境的体会和情感的把握仍需引导，需通过想象画面、对比阅读等方式深化理解。
【教学目标】
语言运用：正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗词；默写《西江月·夜行黄沙道中》。
思维能力：能借助注释和插图，想象诗歌描绘的画面，体会“从所读的内容想开去”的方法。
审美创造：感受三首诗词不同的意境美，体会诗人借景抒情的表达方法。
文化自信：领略中华古典诗词的魅力，增强对传统文化的热爱。
【教学重点】
想象诗歌画面，体会意境。
背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。
【教学难点】
体会三首诗词中不同的情感表达，理解“情景交融”的写法。
【教学准备】
多媒体课件、配乐、相关背景资料。
【教学课时】2课时（本节为第1课时）
【教学过程】
导入新课
教师活动：谈话导入：“同学们，大自然是一幅画，是一首诗。今天，我们将穿越时空，跟随三位诗人，去感受三处不同的自然风光。”
学生活动：倾听，产生期待。
教师活动：板书课题，简介三位诗人。
学生活动：齐读课题，记录诗人信息。
教师活动：出示学习目标。
学生活动：明确任务。
[设计意图]创设情境，激发学习兴趣，明确学习目标。
环节一：学习《宿建德江》，体会羁旅之愁
教师活动：引导学习第一首。“自由朗读《宿建德江》，结合注释，说说你读懂了什么？”
学生活动：自由朗读，交流诗意。
教师活动：提问：“诗中的哪个字最能体现诗人的心情？”
学生活动：思考回答。（预设答案：“愁”字。）
教师活动：追问：“诗人为什么‘愁’？你是从哪些诗句‘想开去’体会到的？”
学生活动：交流。（预设答案：因为客居他乡，孤独寂寞。从“移舟泊烟渚，日暮客愁新”可以想到，天色已晚，诗人独自停船在烟雾笼罩的小洲边，新的愁绪涌上心头。）
[设计意图]抓关键字词，引导学生“想开去”，体会诗人的情感。
环节二：学习《六月二十七日望湖楼醉书》，感受骤雨之奇
教师活动：过渡：“同样是写景，苏轼笔下的西湖却截然不同。让我们走进《六月二十七日望湖楼醉书》。”
学生活动：自由朗读。
教师活动：提问：“这首诗描绘了怎样的景象？请用几个词概括。”
学生活动：交流。（预设答案：黑云、白雨、狂风、湖水；变化快、奇特、壮观。）
教师活动：引导想象：“你仿佛看到了怎样的画面？听到了什么声音？”
学生活动：分享想象。（预设答案：我仿佛看到乌云像打翻的墨汁，雨点像珍珠一样乱跳，狂风卷地而来，转眼又雨过天晴，湖面像天空一样明净。）
[设计意图]通过想象画面，感受诗歌的动态美和色彩美。
环节三：学习《西江月·夜行黄沙道中》，品味夏夜之喜
教师活动：引导学习第三首。“这首词描绘了怎样的夏夜？表达了词人怎样的情感？”
学生活动：小组合作学习，交流。
教师活动：提问：“词人从哪些感官描写了夏夜？”
学生活动：汇报。（预设答案：视觉（明月、惊鹊、星、雨）、听觉（鸣蝉、蛙声）、嗅觉（稻花香）、触觉（清风）。）
教师活动：追问：“‘稻花香里说丰年，听取蛙声一片’表达了怎样的情感？”
学生活动：交流。（预设答案：表达了词人对丰收的喜悦和对乡村生活的热爱。）
[设计意图]通过多感官分析，体会词人的喜悦之情，学习多角度描写的方法。
环节四：对比阅读，总结写法
教师活动：引导对比：“三首诗词都写了景，但表达的情感一样吗？”
学生活动：讨论交流。（预设答案：不一样。《宿建德江》是愁，《望湖楼醉书》是赞叹，《西江月》是喜悦。）
教师活动：总结：“这就是‘一切景语皆情语’，诗人把自己的情感融入到景物中，这就是情景交融。”
学生活动：倾听，理解。
教师活动：指导朗读，读出不同的情感。
学生活动：分角色朗读，展示。
[设计意图]通过对比，深化对“情景交融”写法的理解。
环节五：课堂小结，布置作业
教师活动：总结：“这节课我们学习了三首古诗词，体会了不同的意境和情感。”
学生活动：回顾。
教师活动：布置作业。
学生活动：记录。
教师活动：预告下节课内容。
学生活动：期待。
[设计意图]巩固所学，为下节课做准备。
环节六：（预留机动环节）
教师活动：让学生选择一首最喜欢的诗词，用几句话描绘画面。
学生活动：练笔。
教师活动：展示点评。
学生活动：欣赏。
教师活动：鼓励。
学生活动：修改。
[设计意图]读写结合，将想象转化为文字。
【板书设计】
3.古诗词三首
宿建德江：愁 → 羁旅之思
望湖楼醉书：奇 → 赞叹自然
西江月：喜 → 热爱乡村
写法：情景交融 想开去
【课堂练习】
看拼音写词语：jiāng zhǔ ( ), míng chán ( ), dà xiāng ( )。
辨字组词：德（ ），得（ ）；鹊（ ），雀（ ）。
多音字选读音：泊（bó/pō）船；卷（juǎn/juàn）地风来。
照样子写词语：黑云翻墨（含比喻）：、。
（预设答案：1.江渚、鸣蝉、稻香；2.品德/得到、喜鹊/麻雀；3.bó、juǎn；4.骄阳似火、月光如水。）
【课后作业】
背诵并默写三首古诗词。
课内片段阅读：阅读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，回答：这两句词从哪些角度描写了夏夜？表达了词人怎样的情感？（预设答案：从嗅觉（稻花香）和听觉（蛙声）的角度，表达了词人对丰收的喜悦和对乡村生活的热爱。）
小练笔：选择一处你熟悉的景物，运用“情景交融”的写法，写一个片段，表达你的某种情感。（预设答案：略，学生习作。）