小学统编版（2024）2 草原精品教学作业课件ppt

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同学们，看完视频，你眼中的草原是什么样子的？
“著名作家老舍先生第一次来到草原，也被这里的景色深深打动，写下了这篇优美的散文——《草原》。今天，就让我们跟着老舍先生的脚步，一起走进草原，感受它的美。”
老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。1924年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。他的散文语言朴实优美，擅长用情景交融的写法表达情感。
作品有《骆驼祥子》《四世同堂》话剧有《茶馆》《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。
毯 吟 骏 陈 洒 裳 蹄 腐 貌 稍
地毯 环境 陈列 鞭子 衣裳 衣襟 彩虹 马蹄 豆腐 羞涩无拘无束 摔跤 忍受
渲染 勾勒 迂回 洒脱 一碧千里 翠色欲流
指名朗读课文第1自然段，其他同学边听边思考：作者初到草原，看到了哪些景物？用横线画出来。
天空、空气、小丘、平地、羊群、骏马、大牛
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.聚焦“景美” 默读第1自然段，用波浪线画出描写草原景色的句子，圈出关键词语，在旁边写下自己的感受。 小组交流：你最喜欢哪一处景色描写？为什么？
①“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 提问：“清鲜”“明朗”写出了草原天空和空气的什么特点？“总想高歌一曲”体现了作者怎样的心情？
读出空气的清新、天空的明朗，以及作者的愉悦之情。
②“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
“一碧千里”：形容草原的绿色范围极广，一眼望不到边。
比喻句：把草原比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”，体会草原的辽阔碧绿和羊群的灵动可爱。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
③ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
理解“翠色欲流，轻轻流入云际”：草原的绿仿佛要流淌下来，一直延伸到天边，写出了草原的辽阔和绿意的浓郁。
2.体会“情景交融”： 提问：“作者在描写草原景色的同时，还写了自己的感受，请找出相关句子读一读。”
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 讨论：作者为什么会有这样的感受？“骏马和大牛静立不动”是真的在回味吗？这是什么写法？
拟人，侧面烘托草原景色的迷人
对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
小结：作者把看到的景色和自己的感受结合起来写，这种写法就是“在写景中融入感受”，能让读者更深刻地体会到草原的美和作者的情感。
1.背诵积累：选择自己最喜欢的句子或段落，练习背诵。指名展示背诵。 2.小练笔：模仿课文的写法，用几句话描写你见过的一处美景，试着融入自己的感受。（如：公园的湖面、秋天的树林等）
秋日树林（范文） 走进秋日的树林，满眼都是温暖的色彩。金黄的银杏、火红的枫树交错在一起，秋风一吹，树叶轻轻飘落，像漫天飞舞的彩蝶。脚下铺满软软的落叶，踩上去沙沙作响。阳光透过枝叶缝隙洒下来，柔和又安静。看着这绚烂的景色，我心里格外舒畅，只想静静站着，沉醉在这温柔的秋景里。