小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）2 草原学案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）2 草原学案，共6页。
课文：《草原》 作者：老舍
单元人文主题：游历山河，感受自然与人文温情
学习核心：品味情景交融写法，体会蒙汉深厚情谊
任务一：预习夯实・字词过关
1. 看拼音规范书写本课生字词语
lǜ tǎn（________） chén liè（________） yī shang（________）
mǎ tí（________） dòu fu（________） shā wēi（________）
xuàn rǎn（________） yū huí（________） jīn piā dài wǔ（__________）
2. 多音字注音组词
勒：________（ ） ________（ ）
蒙：________（ ） ________（ ） ________（ ）
行：________（ ） ________（ ）
3. 近反义词填写
近义词：
明朗 —（_____） 洒脱 —（_____） 回味 —（_____） 羞涩 —（_____）
反义词：
拘束 —（_____） 迂回 —（_____） 热闹 —（_____） 舒服 —（_____）
4. 词语释义简答
（1）一碧千里：_____________________________________________________________________
（2）翠色欲流：_____________________________________________________________________
（3）襟飘带舞：_____________________________________________________________________
任务二：初读梳理・文脉感知
1. 课文按照作者游览顺序，描绘四幅核心画面，请用四字短语概括：
__________、__________、__________、__________
2. 课文开篇着力描写草原天空、原野景色，这样写景有什么作用？简要作答。
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3. 全文中心句是哪一句？抄写完整句子。
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任务三：精读品析・词句探究（本单元重点：景中融情）
1. 品读句子完成练习
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
（1）直接描写草原景物的语句：
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（2）直接抒发作者内心感受的语句：
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（3）说一说：写景时融入自身感受，有什么表达好处？
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2. 赏析句段作答
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
（1）句中把什么比作彩虹？
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（2）“飞” 字能否替换成 “跑”？说说理由。
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3. 文中 “连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣” 运用了什么修辞？有什么表达效果？
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任务四：深度研读・情感体悟
1. 从文中找出三处能体现 “蒙汉情深” 的场景，简要概括。
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2. 结尾诗句 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 有两层含义，分点写出：
第一层（字面意思）：_____________________________________________________________________
第二层（文章主旨）：_____________________________________________________________________
任务五：语言运用・仿写积累
1. 仿例句写句子（运用 “既…… 又……，既…… 又……” 句式，融入景物感受）
例句：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
仿写：清晨的湖面，既________，又________，既________，又________。
2. 小练笔：选取校园、田野、小河一处景物，结合比喻、动静结合写法，融入自己真实感受，写一小段文字（80 字左右）。
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任务六：拓展思考・想开去（单元语文要素训练）
1. 读完课文，想象你来到辽阔的呼伦贝尔草原，你会看到哪些画面，产生怎样的心情？简单写几句。
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参考答案
任务一：预习夯实・字词过关
1. 绿毯 陈列 衣裳 马蹄 豆腐 稍微 渲染 迂回 襟飘带舞
2. 勒：lè（勾勒） lēi（勒紧）
蒙：měng（蒙古） méng（迷蒙） mēng（蒙骗）
行：xíng（行走） háng（行列）
3. 近义词：晴朗 自在 体味 腼腆
反义词：大方 笔直 冷清 难受
4. （1）一眼望去全是碧绿，形容草原广阔无边。
（2）青草翠绿浓郁，颜色仿佛要流淌出来。
（3）衣襟和裙带随风飞舞，形容骑马的牧民姿态潇洒。
任务二：初读梳理・文脉感知
1. 草原风光、策马迎客、主客联欢、斜阳话别
2. 先铺写草原纯净辽阔、生机盎然的自然风光，烘托草原独有的美好氛围，为下文蒙古族人民热情好客、蒙汉和睦相处的人情美做铺垫，情景互相映衬。
3. 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
任务三：精读品析・词句探究
1. （1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（2）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
（3）做到情景交融，景物描写不再单薄，把作者对草原发自内心的喜爱融入景色，让读者身临其境，更容易共情。
2. （1）穿着各色衣裳、策马赶来迎客的蒙古族男女老少。
（2）不能。“飞” 写出马匹奔跑速度极快，凸显牧民迎接远客时急切、热情的心情，“跑” 速度平淡，缺少热烈的氛围感。
3. 拟人。赋予骏马、大牛人的情态，侧面烘托草原风光格外迷人，连牲畜都沉醉其中，衬托作者对草原的喜爱。
任务四：深度研读・情感体悟
1. ①牧民策马几十里外迎接客人；②主人端上奶茶、手抓肉，热情款待宾客；③主客一起唱歌、摔跤，欢聚联欢；④夕阳下大家依依不舍，长久话别（任选三处即可）
2. 第一层：蒙古族和汉族人民情谊深厚，哪里忍心分别？无边碧草之上，大家迎着夕阳倾诉惜别之情。
第二层：总结全文，赞美草原风光，歌颂蒙汉两族团结友爱、亲如一家的深厚民族情谊。
任务五：语言运用・仿写积累
1. 示例：清晨的湖面，既使人安宁，又叫人沉醉，既愿静静伫立，又想轻声哼一曲温柔的歌谣。
2. 小练笔示例：秋日的田野铺满金黄的稻浪，风一吹，稻穗此起彼伏，像无边的金色海洋。几只麻雀落在稻秆上啄食，又忽地成群飞向远处。站在田埂上，满眼温暖，心里满是丰收带来的平和欢喜。（符合要求即可）
任务六：拓展思考・想开去
1. 示例：我会看到无边绿草、成群牛羊，远处散落白色蒙古包，牧民骑着马自在奔走。风吹过青草，空气清鲜开阔，内心会觉得放松畅快，由衷喜爱这片自由辽阔的草原。（言之有理即可）