小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B第4课时教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part B第4课时教案，共15页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时聚焦play ping-png、play ftball、visit grandparents、watch TV等休闲娱乐类短语，完善单元“wrk+play”话题词汇体系，衔接上一课时频度副词语法，实现词汇与语法的融合运用，为单元读写综合输出积累素材。
【学情分析】
学生已掌握学习类活动短语和频度副词用法，具备短语认读、句型仿写基础。但休闲类短语数量较多，学生容易混淆拼写与搭配，难以快速结合频度副词灵活造句，需要趣味练习巩固记忆。
【教学目标】
1.语言能力：熟练认读、拼写、运用play ping-png、visit grandparents、watch TV、play ftball等休闲活动短语；能结合频度副词完整描述个人课余、周末休闲活动。
2.文化意识：懂得合理分配学习与娱乐时间，理解劳逸结合的生活意义，养成健康的休闲习惯。
3.思维品质：能区分学习类（wrk）与娱乐类（play）活动，对日常活动进行分类归纳。
4.学习能力：学会分类积累英语短语，通过趣味游戏、仿写练习提升词汇记忆与运用能力。
【教学重点】
1.掌握单元所有休闲活动核心短语的认读与拼写。
2.结合频度副词，灵活运用短语造句、描述个人休闲生活。
【教学难点】
准确区分wrk类与play类活动，在语境中精准搭配频度副词与活动短语。
【教学准备】
休闲活动图片、短语卡片、分类思维导图课件、趣味游戏题库。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设周末休闲分享情境：教师展示各类周末娱乐活动图片，提问“After finishing yur study, what d yu d t relax?”，引导学生用中文分享休闲活动，导入本节课休闲类英语短语。
环节一：复习回顾，分类梳理（7分钟）
1.教师活动：引导学生回顾Part A学习类短语，板书study、d hmewrk、read bks，定义为wrk类活动。
2.学生活动：齐读旧短语，明确wrk类学习活动范畴。
3.教师活动：提问：“We have wrk activities, what abut play activities?”引出新知。
4.学生活动：思考休闲活动类型，进入新知学习。
5.教师活动：快速抽查频度副词用法，巩固上课时语法。
6.学生活动：快速作答，回顾语法知识点。
[设计意图]构建wrk与play分类框架，帮助学生建立单元知识体系，实现新旧知识整合。
环节二：情境识词，精讲短语（12分钟）
1.教师活动：创设公园、家庭休闲真实场景，逐一出示play ping-png、play ftball、watch TV、visit grandparents图片及短语，带读、精讲发音、词义与固定搭配。
2.学生活动：跟读短语，结合场景记忆词义，标注易错拼写。
3.教师活动：重点讲解visit grandparents（看望祖父母）的含义与用法，结合亲情教育渗透德育。
4.学生活动：理解短语含义，感知感恩长辈的生活理念。
5.教师活动：带领学生区分球类短语搭配，总结play+球类的用法。
6.学生活动：记录搭配规则，强化记忆。
[设计意图]依托真实休闲场景，直观学习短语，同时渗透德育教育，落实素养目标。
环节三：词汇游戏，巩固记忆（8分钟）
1.教师活动：开展“看图说短语”“快速抢答”游戏，出示图片，让学生快速说出对应英语短语。
2.学生活动：积极参与游戏，快速抢答词汇。
3.教师活动：开展分类游戏，让学生将所有短语分为wrk和play两类。
4.学生活动：自主分类，完成词汇梳理。
5.教师活动：点评分类结果，纠正错误分类。
6.学生活动：修正错误，完善词汇分类体系。
[设计意图]通过趣味游戏降低词汇记忆难度，提升课堂趣味性，强化词汇分类思维。
环节四：句型融合，综合运用（8分钟）
1.教师活动：创设周末采访情境，示范将频度副词与新短语结合造句：I ften play ping-png n weekends.
2.学生活动：跟读例句，感知综合用法。
3.教师活动：引导学生自主结合短语和副词造句、问答。
4.学生活动：同桌互相问答、造句练习。
5.教师活动：巡视指导，纠正搭配与语法错误。
6.学生活动：修改完善句子，熟练运用知识点。
[设计意图]实现词汇与语法的融合运用，提升学生综合语言输出能力。
【板书设计】
Unit3 Wrk and play
Wrk（学习）：study, d hmewrk, read bks
Play（娱乐）：play ping-png, play ftball, watch TV, visit grandparents
综合句型：I usually/ften/smetimes + 活动短语.
【课堂练习】（基础巩固）
一、单项选择
1.I ften ______ ping-png n Saturdays.(A)
A.play B.plays C.playing
2.She smetimes ______ her grandparents.(B)
A.visit B.visits C.visiting
二、判断分类（Wrk/Play）
1.d hmewrk (Wrk) 2.play ftball (Play) 3.watch TV (Play)
三、连词成句
ften, I, weekends, visit, grandparents, n (.)
答案：I ften visit grandparents n weekends.
【课后作业】
一、同类词辨析抄写
分别抄写3个Wrk类、4个Play类短语（各2遍），熟记分类。
二、句型改写
原句：I play ftball n Sundays.（加入smetimes改写）
答案：I smetimes play ftball n Sundays.
三、小阅读判断
短文：On weekends, I usually d hmewrk.I ften play ping-png.I smetimes watch TV.
1.I usually study n weekends.(T) 2.I ften watch TV.(F)
【教学后记】
本节课学生能够熟练认读、分类单元核心短语，大部分学生可以结合频度副词造句。但部分学生第三人称单数动词变化掌握薄弱，拼写长短语容易出错。后续需加强短语听写和句型变式练习，强化语法与词汇的综合运用。