小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Unit 3 Work and playPart B优质教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Unit 3 Work and playPart B优质教学设计，共100页。
课时安排
共6课时
第3课时
教学内容
Unit 3 - Part B What d yu d at the weekend?
教学目标
☆语言知识目标
词汇：学生掌握以下词汇和短语（标粗的是需要学生做到听说读的二级词）：
usually, weekend, smetimes, Saturday, Sunday, lessn, evening。
掌握与周末活动相关的词汇, 能在语境中正确理解并运用这些词汇描述周末活动。
句型：What d yu usually d at the weekend?
I usually/ften/smetimes ...
Des yur mther wrk n Saturdays and Sundays?
Yes, she des. / N, she desn’t.
☆思维&情感&文化目标
1.培养学生用英语规划和描述周末生活的逻辑思维能力。
2.引导学生合理安排周末时间，做到劳逸结合，培养健康的生活方式。
3.了解中西方学生周末活动的异同，增强跨文化意识。
教学重难点
重点：掌握核心句型和词汇，能运用频率副词描述周末活动。
难点：在真实语境中灵活运用一般现在时第三人称单数句型进行问答。
教学准备
多媒体课件（包含图片、音频、视频）
周末活动卡片（如 ftball, pipa, hmewrk 等）
调查表（D a survey 表格）
空白计划表（Read, talk and write 表格）
教学过程
一、Warm-up & Lead-in
1.Sing a sng：播放英文歌曲《Weekend》，师生齐唱，营造轻松氛围。
2.Free talk：
T: What day is it tday?
Ss: It’s ...
T: What d yu like t d n weekends?
邀请 2-3 名学生自由回答，激活已有知识。
二、Presentatin & Practice
Let’s talk
1.引入：
展示图片中 Zhang Peng, Sarah, Chen Jie 的周末活动图片，提问：What are they ding? 引导学生用简单词汇描述。
播放对话音频，让学生带着问题听：What d the children usually d at the weekend?
2.语言表达呈现：
再次播放音频，逐句跟读，纠正发音。
板书核心句型：
What d yu usually d at the weekend?
I ften play ftball. Smetimes I play Chinese chess.
My mther wrks at the weekend, s I ften ck lunch.
I d my hmewrk n Saturdays. And I usually have pipa lessns n Sundays.
3.重点讲解：
讲解频率副词 usually, ften, smetimes 的区别和用法。
讲解第三人称单数动词变化，如 wrks, des。
4.练习：
Rle-play：分组扮演 Miss White, Zhang Peng, Sarah, Chen Jie，进行对话表演。
Chain game：学生依次用句型 I usually ... I ften ... Smetimes I ... 描述自己的周末活动，下一位学生重复上一位的内容并补充自己的。
D a survey
1.引入：
展示调查表，提问：We want t knw what ur classmates d at the weekend. Hw can we ask them? 引导学生使用核心句型。
2.语言表达呈现：
示范调查对话：
T: What d yu usually d at the weekend?
S1: I usually ... I ften ... Smetimes I ...
3.重点讲解：
讲解如何填写调查表，区分 Usually, Often, Smetimes 三栏。
4.练习：
Survey time：学生在 4 分钟内采访 3 位同学，完成调查表。
Reprt：邀请学生上台汇报：At the weekend, Mike usually ... He ften ... Smetimes he ...
Let’s learn
1.引入：
展示 Chen Jie 的周末时间表图片，提问：What des Chen Jie d n Saturday mrning? 引导学生观察图片并回答。
2.语言表达呈现：
教授新词汇和短语：tidy the rm, wash clthes, have a pipa lessn。
呈现句子：Chen Jie des her hmewrk n Saturday mrnings.
She tidies her rm n Saturday afternns.
She has pipa lessns n Sunday mrnings.
She ften washes clthes n Sunday afternns.
3.重点讲解：
讲解第三人称单数动词 des, tidies, has, washes 的变化规则。
讲解时间表达 n Saturday mrnings, at 9:00 a.m.。
4.练习：
Matching game：将活动图片与时间短语卡片配对，如tidy the rm与n Saturday afternns。
Infrmatin gap：两人一组，一人描述 Chen Jie 的周末活动，另一人根据描述画出时间表。
Read, talk and write
1.引入：
阅读 Sue 的周末活动：Sue ften watches TV n Saturdays. She usually plays ftball n Sunday mrnings and runs in the park in the afternn.
提问：Is this a gd plan? Why r why nt? 引导学生思考合理安排周末的重要性。
2.语言表达呈现：
呈现问题：Des Sue d her hmewrk n Saturday mrnings? 引导学生回答：N, she desn’t. She ften watches TV.
引导学生讨论：What shuld Sue d?
3.重点讲解：
讲解如何制定新计划，使用 She shuld ... She can ... 等句型。
4.练习：
Grup wrk：分组为 Sue 制定新的周末计划，填写计划表。
Share：各组展示计划，全班评选 “最合理周末计划”。
三、Summary & Prductin
1.Weekend Bing：教师说出周末活动，学生在自己的 Bing 卡上标记，最先连成一线的学生获胜。
2.Summary：师生共同回顾本节课的核心词汇和句型。
板书设计
Unit 3 Wrk and play B What d yu d at the weekend?
Vcabulary: usually, weekend, smetimes, Saturday, Sunday, lessn, evening
Sentences: What d yu usually d at the weekend?
I usually/ften/smetimes ...
Des yur mther wrk n Saturdays and Sundays?
Yes, she des. / N, she desn’t.
Frequency adverbs: usually > ften > smetimes
作业设计
1.基础作业：抄写核心词汇和句型各 3 遍。
2.拓展作业：用英语写一篇短文，介绍自己的周末活动，不少于 5 句话。
3.实践作业：采访一位家人，记录他们的周末活动，下节课分享。
教学反思
1.本节课通过丰富的活动和游戏，有效调动了学生的积极性，大部分学生能掌握核心句型和词汇。
2.在第三人称单数的运用上，部分学生仍有困难，需要在后续课程中加强练习。
3.调查和写作环节能有效培养学生的语言运用能力，但需要给学生更多时间思考和表达。