英语三年级上册（2024）Unit 5 The colourful world Part B第3课时教案

这是一份英语三年级上册（2024）Unit 5 The colourful world Part B第3课时教案，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时为单元拓展提升课，在Part A基础上新增black、white、range、purple四个颜色词汇，丰富学生颜色词汇储备。同时拓展句型“I see…”，引导学生主动描述自己看到的彩色事物，实现从“被动问答”到“主动表达”的升级。教材情境贴合自然、生活场景，对话实用性强，是本单元语言运用的核心提升课时。
【学情分析】
学生已掌握基础颜色词汇和核心问答句型，具备拓展学习的基础。三年级学生对更多彩色事物充满探索欲，乐于学习新单词、尝试新句型。但新增词汇发音难度略高，学生容易和旧词汇混淆，主动表达的意识较弱，需要教师创设丰富情境引导学生主动输出语言。
【教学目标】
1.语言能力：能听、说、认读black、white、range、purple四个新词汇；熟练掌握句型“I see…”，能主动描述生活中的彩色事物；能综合运用新旧词汇、句型完成情景对话。
2.文化意识：发现自然与生活中的多彩事物，感受色彩的多样性，培养审美意识。
3.思维品质：学会主动观察、主动表达，提升语言输出的逻辑性和灵活性。
4.学习能力：学会整合新旧知识，灵活运用不同句型表达相同主题，提升综合语言运用能力。
【教学重点】
1.熟练认读、运用black、white、range、purple四个拓展颜色词汇。
2.掌握句型“I see…”的用法，能主动描述彩色物品。
【教学难点】
准确区分8个颜色词汇，避免发音、词义混淆；灵活切换“What clur is it?”和“I see…”两种句型，根据场景正确运用。
【教学准备】
八种颜色卡片、自然彩色景物图片（白云、橙子、紫葡萄、黑板）、课件、对话音频、情景任务单。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设“彩色世界大发现”情境：教师出示大自然彩色图片，提问学生：“What clurs can yu see?” 引导学生用旧单词回答，随后展示黑色黑板、白色云朵、橙色橙子、紫色葡萄，提问：“What clurs are they?” 引出本节课新单词，导入新课。
环节一：学习拓展颜色词汇（12分钟）
1.创设“自然景物认知”情境，教师出示黑板图片，教学black，领读、纠音，释义黑色。
2.依次出示云朵、橙子、葡萄图片，教学white、range、purple，结合实物、实景帮助学生记忆。
3.多形式操练：集体读、小组读、男女对读，巩固新单词发音。
4.新旧单词混合认读，随机抽卡抢答，区分8个颜色词汇，避免混淆。
5.情境提问：“What clur is the clud?” 预设学生答案：It’s white.
6.小结新词汇，梳理发音易错点。
[设计意图]依托自然实景教学新单词，贴合学生生活认知，混合操练区分新旧词汇，攻克混淆难点。
环节二：学习新句型I see…（10分钟）
1.创设“看图描述”情境，教师出示彩色图片，示范句型：“I see range.”，释义：我看到了橙色。
2.教师领读句型，讲解句型结构：I see + 颜色单词.
3.师生互动：教师展示图片，学生用I see…句型作答，预设学生答案：I see black/I see purple。
4.自主练习：学生观察教室物品，用I see…自由描述，教师巡视指导。
5.学生举手分享自己的观察，大胆输出句子。
6.对比新旧句型，区分两种句型的运用场景。
[设计意图]从被动问答到主动描述，升级学生语言输出能力，让学生学会灵活运用句型。
环节三：综合情景对话演练（10分钟）
1.创设“彩色物品交流会”情景，播放Part B对话音频，学生整体感知对话。
2.教师讲解对话内容，逐句领读对话，纠正语调。
3.师生分角色朗读对话，模拟真实交际场景。
4.同桌两人一组，结合8种颜色自编简单对话，融合两种核心句型。
5.小组上台展示自编对话，教师点评鼓励。
6.总结对话易错点，规范句型运用。
[设计意图]整合单元所有词汇和句型，实现知识综合运用，提升学生情景交际能力。
环节四：课堂小结（3分钟）
1.集体齐读4个新颜色单词，巩固记忆。
2.复盘两个核心句型，区分运用场景。
3.提问学生本节课收获，预设学生答案：I learn new clurs.I can say I see…
4.教师梳理单元整体知识框架。
5.点评学生课堂表现。
6.布置练习与作业。
[设计意图]整合新旧知识，构建完整知识体系，强化综合运用意识。
【板书设计】
Unit 5 The clurful wrld（B）
New wrds：black（黑） white（白） range（橙） purple（紫）
Sentences：
1.What clur is it? It’s…（问答颜色）
2.I see …（描述看到的颜色）
【课堂练习】
一、判断正误（T/F）
1.white 白色（ ） 2.purple 橙色（ ） 3.black 黑色（ ）
二、单项选择
1.I ______ green.
A.see B.lk C.say
2.—What clur is it? —It’s ______.
A.bk B.purple C.pen
三、口头问答+描述
随机展示彩色图片，学生交替运用两种句型表达。
参考答案：
一、1.T 2.F 3.T 二、1.A 2.B 三、示例：T:What clur is it? S:It’s range.I see range.
【课后作业】
1.同类词辨析：区分并抄写8个颜色单词，每组抄写2遍，标注中文。
2.句型对比改写：用两种句型描述同一颜色，各写3组。
3.小阅读判断：阅读短文，判断对错。
短文：I have many clurs.I see red.I see blue.I see white.My favurite clur is range.
①I see green.（ ） ②I like range.（ ）
参考答案：
2.示例：①—What clur is it? —It’s black.I see black.②—What clur is it? —It’s purple.I see purple.
3.①F ②T
【教学后记】
本节课新词汇学习效果良好，学生能快速认读。句型切换运用是难点，部分学生混淆两种句型的使用场景，后续需要多设置对比练习，让学生清晰区分问答句和描述句的用法，提升语言运用的灵活性。