人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 5 The colourful world Part A第1课时教案

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 5 The colourful world Part A第1课时教案，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课时是Unit5开篇基础课时，是学生接触本单元颜色主题的入门内容。主要涵盖red、blue、yellw、green四个基础颜色词汇，以及核心交际句型“What clur is it? It’s…”。教材以“观察校园彩色物品”为情境，对话简单易懂、画面贴近学生校园生活，词汇句型重复性强、难度低，为后续课时的词汇拓展、句型运用、阅读拓展奠定基础，是本单元语言知识的核心奠基内容。
【学情分析】
三年级学生刚接触英语不久，英语基础薄弱，仅掌握简单日常单词和基础问候句型，零基础适配本课时入门内容。学生好奇心强、喜欢色彩、乐于参与游戏和情景互动，但注意力集中时间较短，对枯燥的单词背诵接受度低。学生在生活中熟悉各类颜色，具备直观认知基础，便于结合实物情境开展教学，适合通过实物观察、问答游戏、情景演练掌握知识。
【教学目标】
1.语言能力：能听、说、认读词汇red、blue、yellw、green；能听懂、会说核心句型“What clur is it? It’s…”；能在真实情境中简单问答物品颜色，发音标准、语句通顺。
2.文化意识：感知色彩在生活中的广泛应用，了解不同颜色是生活美景的重要组成部分，培养热爱多彩生活的情感。
3.思维品质：学会观察身边物品的颜色，建立“物品—颜色—英语表达”的对应思维，初步形成简单的英语表达逻辑。
4.学习能力：乐于参与课堂互动、游戏和情景对话，掌握“看图认词、实物认读、句型套用”的基础英语学习方法。
【教学重点】
1.熟练认读、识记red、blue、yellw、green四个基础颜色词汇。
2.掌握核心句型“What clur is it? It’s…”的口语问答运用。
【教学难点】
精准区分四个颜色词汇的发音，避免混淆；在真实陌生情境中主动运用句型问答颜色，不机械背诵。
【教学准备】
红、蓝、黄、绿四色文具、彩色卡片、校园彩色景物图片、教学课件、录音音频、颜色头饰。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设“多彩校园寻宝”情境：教师出示校园彩色花朵、彩色文具、彩色黑板画图片，提问学生：“Lk at ur schl.It’s beautiful.Why?”引导学生说出“有很多颜色”，自然引出本节课主题Clurs，激发学生学习兴趣，导入新课。
环节一：情境识词，学习基础颜色词汇（15分钟）
1.创设“文具展示”真实情境，教师拿出红色铅笔，示范发音：“Red, red, 红色”，慢速领读3遍，纠正学生口型，强调发音要点。
2.教师依次出示蓝色尺子、黄色橡皮、绿色书本，用同样方式教学blue、yellw、green，结合实物帮助学生建立词汇与颜色的对应关系。
3.分层操练：集体齐读、小组读、个别抽查读，教师针对发音不准确的学生单独纠正。
4.趣味巩固：教师举起不同颜色实物，学生快速抢答对应英语单词，预设学生答案：red/blue/yellw/green。
5.情境提问：“What clur is my pencil?” 引导学生尝试回答，预设学生答案：It’s red.
6.词汇小结：带领学生梳理四个颜色单词，齐读巩固，梳理单词认读技巧。
[设计意图]依托学生熟悉的文具实物情境，降低单词学习难度，通过多形式操练，夯实词汇认读基础，衔接后续句型学习。
环节二：情景对话，攻克核心句型（12分钟）
1.创设“同桌互查文具颜色”情境，教师播放Let’s talk录音，让学生整体感知对话内容，初步感知句型语调。
2.教师结合课件图片，讲解核心问句“What clur is it?”，释义：“它是什么颜色的？”，领读问句，强调语调上扬。
3.讲解答句“It’s+颜色单词.”，示范完整问答：T: What clur is it? Ss: It’s red/blue/yellw/green.
4.师生互动演练：教师随机展示彩色卡片，提问学生，学生集体作答，预设学生答案：It’s green/It’s yellw等。
5.生生互动：同桌两人一组，手持彩色文具，互相问答句型，教师巡视指导，纠正错误发音和句式。
6.小组展示：随机抽取2-3组同桌上台展示对话，教师点评鼓励。
[设计意图]依托真实的同桌互动情境，让学生在交际中掌握句型，摆脱机械背诵，提升口语运用能力。
环节三：游戏巩固，综合运用知识（5分钟）
1.创设“颜色猜猜乐”游戏情境，教师遮挡彩色卡片，露出小部分颜色，学生举手抢答问答句型。
2.教师提问：“What clur is it?” 学生抢答完整答句，预设学生答案：It’s blue/It’s green等。
3.奖励机制：回答准确的学生获得颜色小贴纸，调动课堂积极性。
4.全员参与：随机点名基础薄弱学生参与问答，确保全员参与课堂。
5.游戏总结：梳理学生易错的单词发音和句型搭配。
6.过渡衔接：总结本节课重难点，为下节课拓展学习铺垫。
[设计意图]利用趣味游戏创设轻松课堂氛围，巩固本节课词汇和句型，检验学生即时掌握情况。
环节四：课堂小结（3分钟）
1.教师引导学生集体回顾本节课四个颜色单词，学生齐读。
2.师生共同复盘核心问答句型，集体演练1遍。
3.提问学生：“What did we learn tday?” 预设学生答案：We learn clurs and sentences.
4.教师总结重点、难点，强调句型运用场景。
5.表扬课堂表现积极的学生和小组。
6.布置课堂练习和课后作业。
[设计意图]梳理课堂知识，帮助学生构建清晰的知识框架，强化记忆。
【板书设计】
Unit 5 The clurful wrld（A1）
Wrds：red（红） blue（蓝） yellw（黄） green（绿）
Sentences：
What clur is it? （它是什么颜色？）
It’s + 颜色.
【课堂练习】
一、单项选择
1.—What clur is it? —______ red.
A.It’s B.I’m C.Yu’re
2.______ is blue.
A.It B.I C.My
二、判断正误（T/F）
1.red 红色（ ） 2.green 黄色（ ）
三、口头问答
教师随机出示颜色卡片，学生用核心句型问答。
参考答案：
一、1.A 2.A 二、1.T 2.F 三、示例：T:What clur is it? S:It’s blue.
【课后作业】
1.同类词认读：熟读red、blue、yellw、green四个单词，每天朗读2遍，家长签字。
2.句型仿写：仿照例句写2组问答句。例句：—What clur is it? —It’s yellw.
3.生活观察：找出家里3种彩色物品，用英语说出颜色。
参考答案：
2.仿写示例：①—What clur is it? —It’s red.②—What clur is it? —It’s green.
3.示例：My cup is blue.My pen is red.My bag is green.
【教学后记】
本节课学生对颜色单词学习兴趣较高，大部分学生能熟练认读词汇、运用基础句型问答。少数学生对blue和green发音易混淆，后续课时需重点强化发音操练。生生互动环节参与度高，但部分基础薄弱学生句型运用不够熟练，后续需增加一对一指导。