小学五 可能性表格教学设计

这是一份小学五 可能性表格教学设计，共2页。教案主要包含了回顾旧知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
练习八
课型
新授课
教学内容
教材第71~72页内容
教学目标
1.回顾本单元的内容，巩固对所学内容的理解和记忆，描述随机事件发生的可能性，知道可能性是有大有小的，判断事件是否公平，对数据分析有一定的概念。
2.在分类、比较、辨析中，进一步理清本单元各知识点之间的联系与区别，提高综合运用知识解决问题的能力。
教学重点
感受随机事件发生的确定性和不确定性
教学难点
能准确判断事件发生的可能性的大小。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾旧知
教师：同学们，第五单元关于可能性的知识点我们都学完了，你学习了哪些知识？我们一起来梳理“知识结构图”。（板书课题）
教师：首先对于生活中的现象，我们可以分为哪两大类？
学生：可以预测结果的和不可以预测结果的。
教师：在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定事件用“一定”或“不可能”来描述。一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定事件用“可能”来描述。
教师：关于可能性的大小怎样判断？
1.事件随机出现的可能性的大小与个体数量的多少有关，个体在总数中所占数量越多，出现的可能性就越大；反之，可能性就越小。
2.可能性的大小与个体数量的多少有关，与摸的次数无关。
教师：当我们知道事件发生的可能性大小时，如何根据结果推测个体数量的多少？
事件发生的可能性的大小能反映出个体数量的多少，可能性大，对应的个体数量可能就多一些；可能性小，对应的个体数量可能就少一些。
根据学生回答，教师适当板书
二、当堂训练
1.课件出示教材第71页“练习八”第2题。
（1）学生独立完成。
（2）老师集体订正，纠错。
2.课件出示教材第71页“练习八”第4题。
（1）学生独立完成。
（2）老师集体订正，纠错。
3.课件出示教材第71页“练习八”第7题。
（1）学生独立完成。
（2）老师集体订正，纠错。
4.课件出示教材第71页“练习八”第8题。
（1）学生独立完成。
（2）老师集体订正，纠错。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们巩固了可能性的相关知识点，你有什么收获呢？
学生谈收获，老师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
练习八剩余相关题目。
板书
设计
练习八
教后
反思
这节课对可能性的知识点进行了全面的整理和复习。课堂上我时刻提醒学生注意数学知识与日常生活的联系，激发学生应用数学知识探索和解决实际问题的强烈欲望，既显得亲切自然，也为整理复习的开展创设了情境。