人教版（2024）九年级上册（2024）碳的氧化物授课课件ppt

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）碳的氧化物授课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了二氧化碳的性质和用途，比空气密度的大，能溶于水11，不助燃不可燃，实验6-5，二氧化碳的用途，低碳行动与可持续发展，科学·技术·社会，不能燃烧也不支持燃烧，澄清石灰水变浑浊等内容，欢迎下载使用。
1.通过实验探究，认识二氧化碳的性质。2.认识二氧化碳的用途。3.知道温室效应的危害及预防温室效应进一步增强应采取的措施。
猜一猜：有一种物质，农民说它是“植物的粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为——“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。同学们知道它指的是什么吗？
【实验6-3】如图，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。
【实验6-4】如图，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3容积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。
【二氧化碳的溶解性】在通常状况下，１体积的水能溶解约１体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
根据【实验6-3】和【实验6-4】完成下表
（1）二氧化碳与水反应
现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊溶液变红。
碳酸很不稳定，容易分解
当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊溶液又变成紫色。
现象：澄清的石灰水变浑浊。
思考：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
（2）二氧化碳与石灰水反应
在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态二氧化碳叫“干冰”。干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂，广泛用于食品的冷藏保鲜和运输、医疗上血液制品和疫苗的储存和运输等方面。如果用飞机向云层中撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，形成降雨。这就是干冰用于人工增雨的奥秘。
二氧化碳不可燃不助燃，密度比空气大
干冰升华(或液态二氧化碳汽化) 时吸收大量的热
二氧化碳能与多种物质发生化学反应
能作为原料参与光合作用
做制冷剂、食品保鲜人工增雨、舞台云雾
重要的化工原料:生产纯碱、小苏打、化肥等等
二氧化碳对生活和环境的影响
带着下列问题，阅读课本P139-141，并做上标记：
1.二氧化碳对人体健康有哪些影响？
2.什么是温室效应？温室气体有哪些？
3.温室效应增强的原因有哪些？它会带来哪些危害？我们能采取哪些措施防止温室效应进一步增强？
CO2无毒，但CO2不能供给呼吸。一定要注意开窗、通风换气!
大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。
CO2 、O3、CH4、N2O、氟氯代烷等
人和动植物的呼吸，煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧消耗氧气，产生二氧化碳；而绿色植物等的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。自然界中存在碳循环（如图6-15），大气中二氧化碳的含量相对稳定。
3.温室效应增强的原因有哪些？它会带来哪些危害？
全球变暖已使人类的生存环境遭受严重的威胁：（1）导致两极的冰川融化，使海平面升高，可能淹没部分沿海城市；（1）使土地沙漠化，造成农业减产；（1）使暴雨等极端天气事件发生的频率和强度增大，导致旱涝灾害加剧；（1）影响自然生态系统，改变生物多样性等。
（1）人类消耗的化石燃料急剧增加，排人大气中的二氧化碳越来越多；（2）人类的乱砍滥伐和天灾等导致温室效应增强。
我们能采取哪些措施防止温室效应进一步增强？
制定旨在限制CO2排放的政府和国际规定，签订国际公约。
减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用清洁能源。
倡导全民植树，大力植树造林，严禁乱砍滥伐，保护森林资源。
日常生活中，每个人都应该传播低碳理念，倡导低碳生活。
低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施
2030年 2060年
二氧化碳的捕集、利用与封存
二氧化碳的捕集、利用与封存，是指将排放源产生的二氧化碳捕获、压缩后，作为工业原料利用，或输送到选定地点长期封存，而不是释放到大气中。这一过程主要利用了二氧化碳的物理性质和化学性质。 二氧化碳的捕集可以采用化学吸收法, 利用碱性吸收剂与二氧化碳反应生成不稳定的物质，该物质在一定条件下可逆向分解重新释放二氧化碳，从而实现二氧化碳的捕集和利用。二氧化碳的封存主要是将捕集到的二氧化碳封存于地层深处或海底。 2021年，我国首个海上二氧化碳封存示范项目启动，将在南海海底永久封存超过146万吨二氧化碳。2022年，我国首个百万吨级碳捕集、利用与封存项目投产，每年可减排二氧化碳超过100万吨。
【练习1】下列关于二氧化碳物理性质的叙述中，不正确的是 ( )A．二氧化碳不能溶于水B．通常情况下二氧化碳是无色无臭的气体C．固态二氧化碳俗称干冰，易升华D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气大
【练习2】按如图所示装置探究二氧化碳的性质并填空：(1) A 中的实验现象说明 CO2 具有的化学性质是 ________________________。(2) B 中的现象是 _________________，写出反应的化学方程式：_________________________________ 。
(3) C 中干石蕊纸花不 变色，湿石蕊纸花由紫色变红色，原因是 __________________________。
二氧化碳与水反应生成了碳酸
【练习3】下列行为不符合“低碳生活”理念的是 ( )A．走路上学   B．随手关灯C．焚烧垃圾   D．植树种草