小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）2. 声音的强弱精练

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）2. 声音的强弱精练，共7页。试卷主要包含了声音的强弱，声音的强弱可以用来描述，下列做法能让声音变强的是等内容，欢迎下载使用。
（满分：100分 时间：60分钟）
学校： 班级： 姓名： 成绩：
一、单选题（每题3分，共21分）
1.声音的强弱可以用（ ）来描述。
A. 音高 B. 音量 C. 音色
2.用力拨动钢尺，钢尺振动幅度大，发出的声音（ ）。
A. 强 B. 弱 C. 一样
3.轻轻敲击鼓面，鼓面振动幅度小，音量（ ）。
A. 大 B. 小 C. 不变
4.下列做法能让声音变强的是（ ）。
A. 轻敲音叉 B. 用力敲音叉 C. 小声说话
5.用大小不同的力弹同一根橡皮筋，用力越大，橡皮筋（ ）。
A. 振动幅度越小
B. 振动幅度越大
C. 振动速度变快
6.同一面鼓，轻轻敲和用力敲，不同的是（ ）。
A. 声音强弱
B. 声音高低
C. 发声物体
7.音叉旁边悬挂小球，大力敲击音叉，小球摆动幅度（ ）。
A. 很小 B. 很大 C. 无变化
二、填空题（每空2分，共34分）
1.声音的强弱叫作________；物体振动的幅度越________，声音越强；振动幅度越________，声音越弱。
2.我们用不同力度敲击鼓面，力度大，鼓面振动幅度________，音量________；力度小，振动幅度________，音量________。
3.拨动橡皮筋，轻轻拨，振动幅度小，声音________；用力拨，振动幅度大，声音________。
4.用不同力度敲击音叉，音叉振动________不同，发出声音的________不同。
5.电视机音量调大，喇叭振动幅度变________；音量调小，振动幅度变________。
6.说话时，用力大喊，声带振动幅度________，声音强；小声低语，声带振动幅度________，声音________。
7.击打乐器时，敲击力度是改变声音________的主要因素。
三、判断题（每题3分，共15分）
1.声音强弱和物体振动幅度有关。（ ）
2.轻轻敲鼓和用力敲鼓，声音高低不一样。（ ）
3.振动幅度越大，物体发出的声音越弱。（ ）
4.同一根钢尺，用力拨比轻轻拨声音更强。（ ）
5.小声说话时声带几乎不振动。（ ）
四、连线题，将操作与对应的声音特点连线。（共8分）
轻轻敲鼓 声音强
用力弹橡皮筋 声音弱
小声朗读 音量大
大力敲击音叉 音量小
五、简答题（每题2分，共10分）
1.敲鼓时，怎样能让鼓声变强？原理是什么？
2.在鼓面上放碎纸屑，大力敲鼓纸屑跳得更高，这一现象说明什么？
3.为什么远处说话声音听起来很弱？
4.同一根橡皮筋，轻弹和重弹声音强弱不一样，请解释原因。
5.音量大小和发声物体振动快慢有关系吗？为什么？
六、实验操作，我会完成（每空2分，共12分）
1.实验名称：探究声音强弱与振动幅度的关系
2.实验材料：钢尺、桌子
3.实验步骤：
①将钢尺一端压在桌面，另一端伸出桌边相同长度；
②轻轻拨动钢尺，观察钢尺振动幅度，听声音强弱；
③用力拨动同一根钢尺，观察振动幅度，听声音强弱。
4.实验现象：
用力拨钢尺，振动幅度________，声音________；
轻拨钢尺，振动幅度________，声音________。
5.实验结论：
物体振动幅度越大，声音越________；振动幅度越小，声音越________。
教科版小学四年级科学上册同步练习题解析
第三单元 声音：2.声音的强弱
一、单选题（每题3分，共21分）
1.答案：B 解析：音量描述声音强弱；音高描述声音高低；音色是声音的特色。
2.答案：A 解析：振动幅度越大，声音越强，用力拨钢尺幅度大，声音强。
3.答案：B 解析：振动幅度小，音量小，轻敲鼓振动幅度小，声音弱。
4.答案：B 解析：用力敲击音叉，音叉振动幅度变大，声音变强；轻敲、小声说话都会让声音变弱。
5.答案：B 解析：用力越大，橡皮筋振动幅度越大；用力大小只改变振动幅度，不改变振动速度。
6.答案：A 解析：轻敲、用力敲同一面鼓，振动幅度不同，声音强弱不同；鼓不变，发声物体、音高不变。
7.答案：B 解析：大力敲击音叉，音叉振动幅度大，撞击小球力度大，小球摆动幅度很大。
二、填空题（每空2分，共34分）
1.答案：音量；大；小 解析：声音强弱叫音量，幅度越大声音越强，幅度越小声音越弱。
2.答案：大；大；小；小 解析：敲击力度大，鼓面振动幅度大，音量大；力度小则相反。
3.答案：弱；强 解析：轻拨幅度小声音弱，用力拨幅度大声音强。
4.答案：幅度；强弱（音量） 解析：力度改变振动幅度，幅度决定声音音量/强弱。
5.答案：大；小 解析：音量调大，喇叭振动幅度变大；音量调小幅度变小。
6.答案：大；小；弱 解析：大喊声带振动幅度大，声音强；小声说话声带幅度小，声音弱。
7.答案：强弱（音量） 解析：敲击力度改变振动幅度，从而改变声音强弱。
三、判断题（每题3分，共15分）
1.答案：√ 解析：声音强弱的决定因素就是物体振动幅度。
2.答案：× 解析：轻敲和用力敲鼓改变的是振动幅度，声音强弱不同，声音高低不变。
3.答案：× 解析：振动幅度越大，声音越强，不是越弱。
4.答案：√ 解析：用力拨动钢尺振动幅度更大，声音更强。
5.答案：× 解析：只要发出声音，声带就会振动，小声说话只是振动幅度小，不会停止振动。
四、连线题，将操作与对应的声音特点连线。（共8分）
轻轻敲鼓 声音强
用力弹橡皮筋 声音弱
小声朗读 音量大
大力敲击音叉 音量小
解析：用力操作振动幅度大，音量大、声音强；轻轻操作振动幅度小，音量小、声音弱。
五、简答题（每题2分，共10分）
1.答案：用力敲鼓能让鼓声变强。原理：用力敲击鼓面，鼓面振动幅度变大，声音的强弱由振动幅度决定，幅度越大，声音越强。
2.答案：说明大力敲鼓时鼓面振动幅度更大；纸屑跳动高度直观反映鼓面振动幅度，振动幅度越大，发出的声音越强。
3.答案：声音向四周传播时会不断分散、能量衰减，传到远处时振动能量变小，相当于振动幅度变小，所以听起来声音很弱。
4.答案：轻弹橡皮筋，橡皮筋振动幅度小，声音弱；重弹橡皮筋，振动幅度大，声音强。声音强弱由振动幅度决定，力度不同，振动幅度不同，声音强弱不同。
5.答案：没有关系。振动快慢决定声音高低；音量大小只和物体振动幅度有关，和振动快慢无关。
六、实验操作，我会完成（每空2分，共12分）
4.实验现象：大，强；小，弱。
5.实验结论：强；弱
解析：控制钢尺伸出长度不变（保证振动速度不变，音高不变），只改变拨动力度，对比振动幅度与声音强弱的关系。