小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）2. 声音的强弱课文配套ppt课件

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）2. 声音的强弱课文配套ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了素养分析，情境聚焦，探究新知，研讨拓展，课堂练习，总结评价，CHAPTER01，学习目标，学习重难点，CHAPTER02等内容，欢迎下载使用。
理解声音强弱，掌握振动幅度与声音强弱的对应关系，能解释相关生活现象。
通过对比不同力度下物体振动的差异，提升归纳总结、逻辑推理的科学思维能力。
能独立完成钢尺、鼓面、音叉振动实验，掌握借助辅助器材观察振动的方法。
养成严谨求实的实验态度，树立公共场合控制音量、减少噪声污染的责任意识。
掌握振动幅度的概念，理解物体振动幅度与声音强弱之间的内在关联。
能自主设计观察振动的小实验，运用所学知识解释生活中不同强弱的声音现象。
电视声音小的时候，我们会调大音量。
音量就是声音的大小。我们平常所说的声音大小、轻重等都指的是声音的强弱。
强弱不同的声音是怎样产生的？
试着让同一个物体发出强弱不同的声音。
可选实验材料：橡皮筋、水杯、铅笔盒等身边小物件。
实验示例1：拨动橡皮筋，轻轻拨和用力拨，听声音强弱变化，观察橡皮筋振动状态。
实验示例2：用不同力度敲击装水的水杯，听声音的强弱差异，观察水面振动变化。
实验示例3：用不同力度敲击铅笔盒，感受声音强弱，触摸铅笔盒的振动差异。
请 1-2 名同学分享你刚才的实验过程，说一说你发现了什么规律？
大家都发现用力越大，物体发出的声音越强，那背后
的科学原理是什么呢？我们继续探究。
将钢尺一端压在桌面上，用不同的力度拨动它伸出桌面的另一端，观察钢尺的振动有什么不同。
用不同大小的力敲击鼓面，观察鼓面的变化。
用不同大小的力敲击音叉，想办法观察音叉的变化。
用线吊一个小球，让小球刚好接触到音叉，通过小球的跳动观察音叉的振动情况。
声音强弱不同时，发声物体的振动有什么不同？
小组讨论3分钟，总结实验规律。
1. 我们怎样描述振动的幅度大小和声音强弱的关系？
2. 可以怎样解释自然界中各种不同强弱的声音呢？
生活中不同场所对声音强弱的需求不同。调查哪些场所需要控制声音的强度，想一想，为什么？
医院需要保持安静，避免影响病人休息
图书馆需要安静，避免干扰他人阅读
居民区夜间要控制噪声，保障居民睡眠
1. 声音的强弱也叫（ ）
2. 用力越大，物体振动幅度（ ）
3. 下面场所需要控制声音强度的是（ ）
4. 观察鼓面振动可以借助（ ）
我们把物体振动的距离叫作（ ）。
物体振动幅度越大，声音越（ ）。
物体振动幅度越小，声音越（ ）。
公共场合我们应该（ ）音量，避免打扰他人 。
声音的强弱和物体振动的幅度没有关系（ ）
轻轻敲击音叉，音叉的振动幅度很小（ ）
电影院里可以大声说话，不需要控制音量（ ）
我们可以借助小球观察音叉的振动情况（ ）
声音的强弱也叫音量，和物体振动的幅度有关。
物体振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
生活中不同场所需要控制声音强度，我们要养成不喧哗的好习惯。
1. 能积极参与实验探究得★
2. 能准确说出振动幅度和声音强弱的关系得★
3. 能主动回答问题、参与讨论得★
请大家根据自己的课堂表现给自己打星吧！
完成配套练习册中《声音的强弱》相关习题
在家做一个小实验：用不同力度敲击锅盖，观察锅盖的振动和声音强弱的关系
调查你家小区周边有哪些噪声污染，想一个解决的小办法