统编版（2024）六年级上册（2024）第一单元古诗词三首宿建德江完美版作业ppt课件

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看到这样的景色，你会想到什么？一千多年前，一位诗人也来到了这里，写下了千古名篇《宿建德江》。
唐代山水田园诗人，早年仕途失意，曾漫游吴越，本诗是他旅途中所作。
德 暮 旷 渚
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
课堂思考题1：诗人为何会心生 “愁” 意？结合时代背景和诗句说一说。
当时国家战乱动荡、时局纷乱，百姓生活困苦。诗人目睹萧条景象，心怀家国，担忧国家命运与百姓疾苦，因此心中生出浓浓的愁绪。
大意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分，新的愁绪又涌上心头。
大意：旷野无边无际，远处的天空比树木还低；江水清澈，明月倒映水中，好像离人很近。
课堂思考题 2：“天低树”“月近人” 是实景还是诗人的主观感受？从中读出了什么？
这两句不是纯粹实景，是诗人主观感受。旷野辽阔衬得天压近树木，孤愁之下水中月影似主动靠近自己，读出诗人漂泊孤寂、唯有明月相伴的落寞。
小组讨论：诗人是怎样把 “愁” 写进景物里的？
通过日暮、旷野、清江、近月这些景物，含蓄表达愁绪，即 “借景抒情”。
带着孤独、惆怅的情感朗读古诗，读出节奏和意境，尝试背诵。
1.对比拓展：回忆孟浩然的《春晓》，对比两首诗的情感差异，体会诗人不同情境下的心境。
《春晓》轻松轻快，满是热爱春光的喜悦闲适；《宿建德江》清冷孤寂，饱含漂泊异乡的孤独与忧思，展现出诗人两种截然不同的心境。
2.小练笔：用几句话描写你看到的月夜景色，尝试融入自己的心情。
清冷的月光静静洒在窗前，晚风轻轻拂过树梢。夜空安静又温柔，没有喧嚣，我望着皎洁的明月，心里慢慢平静下来，满心安宁舒畅。
1.背诵并默写《宿建德江》。 2.搜集孟浩然的其他山水诗，读一读，下节课分享。