小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）习作 变形记精品课件ppt

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同学们，你们有没有想过，如果自己变成另一种事物，会发生什么？比如变成一只蚂蚁，会不会觉得课桌像一座大山？变成一颗星星，会不会看到不一样的夜晚？
场景一：如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位妈蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……场景一：如果你变成一盖路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你身边走过，你会看到很多发生在路上的故事……
分类梳理：变小的事物：蚂蚁、小草、石子、水滴……变大的事物：大象、汽车、星球、高山……无生命的事物：路灯、路灯、书本、云朵……
“变形对象选择表”，填写：我想变成 ，我会看到 ，我会经历 。
为什么选择这个事物？你觉得它的视角最特别的地方是什么？
如:路灯的视角是“无法移动但能看到人间百态”，蚂蚁的视角是“渺小但能发现大世界。
1.小组讨论：以“我变成了 ”为主题，讨论以下问题：变形后，我的外形、感官发生了什么变化？变形后，我所处的世界有什么不同？我会经历一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？
（如变成蚂蚁，我的身体变小，视力变弱，但触觉很灵敏）
（如书桌变成森林，橡皮变成巨石）
2.聚焦“细节描写”： 范文片段，对比“我变成了一只蚂蚁，在书桌上爬”和“我变成了一只蚂蚁，刚踏上书桌，就被一股突如其来的‘龙卷风’吹得东倒西歪——原来是同桌翻书带起的风”，
变形后的场景要结合事物的特点，写出独特的感官体验（视觉、听觉、触觉）。
3.完成“故事主线梳理单”，确定故事的开头（变形的瞬间）、经过（核心事件）、结尾（变形后的感受）。
1.选择故事的核心场景（如蚂蚁在笔杆上散步、路灯下的深夜故事），进行100字左右的片段练笔，重点写出变形后的感官体验和场景细节。 2.同桌互评：根据“细节描写提示卡”，评价对方的片段是否写出了变形的独特视角，场景是否具体生动。
参考答案：片段一（变成蚂蚁，笔杆散步）我化作一只小黑蚁，细细的六条腿踩在光滑的笔杆上。冰凉塑料贴着肚皮，笔尖下方是万丈深渊。风一吹，笔杆微微摇晃，我紧紧抱住凸起的纹路。头顶落下细碎铅笔灰，落在触角上痒痒的，书桌的纸张像大片荒原，安静又辽阔。片段二（变成路灯，深夜街头）我是立在街角的路灯，浑身不能动弹。深夜晚风穿过灯架，吹得金属外壳发凉。昏黄灯光铺在路面，我看见晚归行人拖着影子慢慢走过，雨滴砸在玻璃灯罩，噼啪作响，整条街道只剩我静静守着无边夜色。
1.完善“故事主线梳理单”，补充故事的开头和结尾。 2.继续修改课堂练笔的片段，尝试加入更多的感官描写。 3.预习教材中的参考题目，思考是否可以调整自己的习作题目，让它更有趣。
变形记变形对象：有生命/无生命、变大/变小故事主线：开头（变形瞬间）→经过（核心事件）→结尾（独特感受）写作关键：视角独特、细节具体、想象合理