初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）3 我爱这土地/艾青优秀课后测评

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）3 我爱这土地/艾青优秀课后测评，共30页。试卷主要包含了预习热身，字词积累，课文内容理解，语言赏析与手法分析，情感主旨与形象探究，拓展阅读与比较，语言运用与写作练习，综合测试与自评等内容，欢迎下载使用。
目的：激发诵读情感，了解诗歌背景、作者及文体常识。
重点：艾青生平、诗歌创作背景、爱国抒情诗特点
学生难点：理解 “鸟” 的意象与土地的象征意义。
1、单选题：《我爱这土地》的作者是（ ）
A、柯岩
B、艾青
C、林徽因
D、穆旦
2、单选题：诗中 “用嘶哑的喉咙歌唱” 的 “鸟” 是（ ）
A、一只具体的鸟
B、诗人的自我形象
C、一只受伤的鸟
D、一只普通的鸟
3、单选题：这首诗的核心情感是（ ）
A、对故乡的思念
B、对自然的热爱
C、对祖国土地深沉的爱
D、对青春的赞美
4、多选题：诗中诗人歌唱的对象有（ ）
A、被暴风雨打击的土地
B、汹涌着悲愤的河流
C、无止息吹刮的激怒的风
D、来自林间的温柔的黎明
5、单选题：这首诗的创作时期是（ ）
A、抗日战争时期
B、解放战争时期
C、新中国成立初期
D、改革开放时期
填空题：
6、艾青原名____________________，是我国现代著名诗人。
7、诗中的 “土地” 象征____________________。
8、这首诗的诗眼是：“________________________________________”。
9、诗人以 “____________________” 自喻，表达对祖国的深情。
10、诗歌最后两句直抒胸臆，抒发__________________之情。
二、字词积累（基础巩固）
目的：掌握课文重点字音、字形、词义，体会词语的情感色彩。
重点：易读错字、易错字形，关键词语的语境含义
学生难点：理解修饰语对意象的强化作用。
1、字音字形辨析
下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A、嘶哑（sī） 悲愤（fèn） 黎明（lí） 土地
B、汹涌（xiōng） 腐烂（fǔ） 喉咙（lóng） 悲奋
C、嘶哑（shī） 激怒（jī） 林间（lín） 坟地
D、汹涌（xiōng） 温柔（róu） 深沉（chén） 腐滥
2、词语辨析与运用
依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
心怀家国的诗人，用______的歌喉咏叹山河，以文字______岁月的苦难，心怀悲悯，却依旧______着对大地最深沉的眷恋。
A、沙哑 记录 珍藏
B、清脆 镌刻 保存
C、嘶哑 承载 坚守
D、洪亮 铭记 守候
3、选词填空题
（1）历经风雨洗礼，祖国土地依然深沉厚重，值得我们发自内心______。（热爱 钟爱）
（2）胸中______的情感，如同奔涌的江河，久久难以平静。 （悲愤 愤怒）
（3）春日林间晚风轻拂，语气______，抚慰人心。 （温柔 温存）
（4）岁月流转，世间浮华终会慢慢______，唯有初心不变。（腐烂 消逝）
（5）诗人以鸟自喻，______守护这片土地，至死不渝。（默默 悄然）
4、语法知识分析
下列各项中分析正确的一项是（ ）
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
A、“含” 是动词，“深沉” 是副词，“因为” 是连词
B、“我的眼里” 是动宾短语
C、本句是设问句
D、“土地” 是形容词，在句中作定语
三、课文内容理解（核心梳理）
目的：梳理诗歌意象、结构、内容与情感脉络。
重点：意象含义、诗歌层次、关键语句理解
学生难点：把握意象与情感的对应关系。
选择题：
1、诗人以 “鸟” 自喻，“嘶哑” 一词表现出（ ）
A、诗人身体虚弱
B、诗人歌唱得疲惫
C、诗人对祖国执着、深切的爱
D、诗人歌唱技巧不好
2、下列不属于诗中意象的是（ ）
A、土地
B、河流
C、风
D、春天
3、“被暴风雨所打击着的土地” 象征（ ）
A、遭受自然灾害的土地
B、遭受日寇践踏的祖国大地
C、荒凉贫瘠的土地
D、生机勃勃的土地
4、诗中直接抒发爱国情感的句子是（ ）
A、假如我是一只鸟
B、我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
C、然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面
D、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
5、对 “连羽毛也腐烂在土地里面” 理解最准确的是（ ）
A、诗人死后希望埋在土地里
B、诗人愿与祖国土地生死相依、忠贞不渝
C、鸟死后羽毛会腐烂
D、诗人赞美土地的肥沃
6、诗歌前四句的主要表达方式是（ ）
A、描写
B、议论
C、抒情
D、说明
7、对诗歌结构分析正确的是（ ）
A、先抒情，后描写
B、先描写，后议论抒情
C、先叙事，后抒情
D、先议论，后描写
填空题：
8、诗中核心意象是____________________。
9、诗人借助____________________、____________________、____________________、____________________四个意象抒发情感。
10、“悲愤的河流”“激怒的风” 象征人民心中的__________________与反抗。
11、“温柔的黎明” 象征对未来的____________________。
12、诗歌前半部分以____________________为主，后半部分____________________。
13、诗中 “鸟” 歌唱的目的是____________________。
简答题：
14、用简洁的语言概括诗歌主要内容。（限 30 字）
15、说说诗中 “鸟” 的形象特点。（限 30 字）
16、分析诗中四个意象的共同内涵。（限 40 字）
17、诗歌最后两句有什么作用？（限 30 字）
四、语言赏析与手法分析（技巧提升）
目的：品味诗歌语言、意象、修辞与抒情手法。
重点：象征、比喻、直抒胸臆、意象组合
学生难点：赏析象征手法的表达效果。
选择题：
1、本诗最主要的表现手法是（ ）
A、象征
B、对比
C、夸张
D、反复
2、诗人以 “鸟” 自喻，运用的修辞是（ ）
A、比喻
B、拟人
C、借代
D、对偶
3、诗歌前半部分与后半部分的抒情方式分别是（ ）
A、间接抒情 直抒胸臆
B、直抒胸臆 间接抒情
C、借景抒情 托物言志
D、借景抒情 借事抒情
4、诗中修饰意象的词语（打击、悲愤、激怒、温柔）的作用是（ ）
A、使语言更华丽
B、强化情感，突出象征意义
C、增加描写的趣味性
D、使句式更整齐
5、诗歌语言的主要特点是（ ）
A、凝练深沉、情感浓烈
B、清新明快、活泼俏皮
C、婉约细腻、含蓄典雅
D、雄浑壮阔、气势磅礴
赏析题：
6、赏析 “嘶哑” 一词的表达效果。（限 30 字）
7、分析 “土地” 意象的象征意义。（限 30 字）
8、赏析 “连羽毛也腐烂在土地里面” 的深情。（限 30 字）
9、说说诗中意象组合的表达效果。（限 40 字）
10、分析象征手法在诗中的作用。（限 30 字）
11、赏析最后两句直抒胸臆的表达效果。（限 30 字）
12、分析诗歌节奏与情感的关系。（限 40 字）
13、从修辞角度赏析诗歌开头一句。（限 30 字）
五、情感主旨与形象探究（情感体悟）
目的：把握诗人形象，理解诗歌主题与爱国情怀。
重点：诗人的爱国情感、诗歌主题、时代意义
学生难点：理解诗人对土地的深沉之爱。
简答题：
1、诗人借歌唱土地，表达了怎样的情感？（限 30 字）
2、诗中寄托了诗人怎样的理想与愿望？（限 30 字）
3、为什么诗人眼里常含泪水？（限 40 字）
4、概括《我爱这土地》的主题思想。（限 40 字）
讨论题：
5、这首诗的感人之处在哪里？简要说明。（限 50 字）
6、今天我们读这首诗，有什么现实意义？（限 60 字）
7、诗中 “鸟” 的精神对你有什么启示？（限 50 字）
8、结合时代，谈谈如何践行对祖国的热爱。（限 50 字）
六、拓展阅读与比较（能力迁移）
目的：通过比较阅读，提升爱国抒情诗鉴赏能力。
重点：与本单元诗歌比较意象、抒情方式、语言风格
学生难点：区分不同爱国诗歌的艺术特色。
拓展阅读课外文本
《假如我死去》
假如我死去
我愿化作一粒尘土
依偎在祖国的土地
不悲离别，不叹归途
假如我沉默
我愿化作一缕清风
穿行在山河草木
守护每一寸热土
没有惊天的誓言
只有深沉的守护
山河无恙，心底安住
此生无悔，爱寄故土
《故土情怀》
远方的云，飘过故乡的山头
浅浅风痕，载着心底的温柔
每一寸土地，都藏着烟火春秋
每一次回望，都牵着心底乡愁
不必言说盛大的告白
只把深情埋进山川河流
以平凡之心，念家国长久
以静默坚守，伴岁月悠悠
阅读理解题
选择：《我爱这土地》与《假如我死去》共同的抒情核心是（ ）
赞美自然风光
抒发对家国土地的深沉热爱
感叹人生生死无常
D、怀念故乡亲人往事
2、选择：课外两首诗歌都采用的艺术手法是（ ）
A、借物寄情、托物抒怀 B、夸张叙事、层层铺垫
C、对比反衬、借古讽今 D、情景议论、以理服人
3、填空：《我爱这土地》以__________自喻；《假如我死去》以尘土、清风自喻寄情家国。
4、填空：课外两首诗都情感内敛深沉，不刻意张扬，崇尚__________的家国情怀。
5、简答：概括《假如我死去》一诗的情感主旨。（限 30 字）
6、简答：课外两首诗在抒情视角上有什么明显不同？（限 40 字）
7、选择：下列对课外两首诗歌赏析有误的一项是（ ）
A、都借具体意象承载抽象家国情感
B、语言质朴，情感真挚厚重
C、辞藻华丽，多用典故雕琢
D、意境沉静，有很强共情力
8、填空：《故土情怀》侧重借山河风物写眷恋；《我爱这土地》侧重借意象写__________。
9、简答：从意象选用角度，说说课外两首诗的共同点。（限 40 字）
10、选择：《我爱这土地》在爱国抒情诗中最突出的优势是（ ）
A、格律严谨，句式整齐划一
B、意象经典，情感深沉有力量
C、叙事完整，情节曲折生动
D、语言直白，缺少含蓄韵味
比较题
11、比较《我爱这土地》与《假如我死去》在意象、风格上的差异。（限 50 字）
12、《故土情怀》的乡愁眷恋，与《我爱这土地》的家国之爱侧重点有何不同？（限 40 字）
13、分析课外两首诗都不直接喊口号，却情感动人的共同原因。（限 50 字）
14、课外两首诗都写到 “生死与土地相依”，其情感内核有何相通之处？（限 30 字）
15、结合自身感悟，说说新时代青年该怎样践行家国情怀。（限 50 字）
七、语言运用与写作练习（实践应用）
目的：学习象征、借物抒情、直抒胸臆手法，进行仿写与片段写作。
重点：借助意象抒情、凝练表达、情感真挚
学生难点：运用象征手法写片段。
仿写题：
1、仿 “假如我是一只鸟”，以 “假如我是____________________” 开头写一句抒情句。（限 30 字）
2、仿 “用嘶哑的喉咙歌唱”，写一句表达执着信念的句子。（限 20 字）
3、仿最后两句，写一句直抒胸臆表达热爱的句子。（限 30 字）
小作文题：
4、以 “我爱这____________________” 为题，写一段 150 字左右的抒情文字，运用借物抒情或象征手法。
八、综合测试与自评（巩固复习）
目的：全面检测本课学习效果，巩固字词、内容、手法、主题。
1、单选：下列加点字注音有误的一项是（ ）
A、嘶哑（sī）
B、汹涌（xiōng）
C、黎明（lí）
D、腐烂（hǔ）
2、填空：本诗作者是____________________。
3、单选：诗中核心意象是（ ）
A、鸟
B、土地
C、河流
D、黎明
4、填空：诗中运用的主要表现手法是____________________。
5、单选：诗中点明主旨的句子是（ ）
A、假如我是一只鸟
B、连羽毛也腐烂在土地里面
C、因为我对这土地爱得深沉
D、和那来自林间的无比温柔的黎明
6、填空：诗人以__________________自喻，表达爱国深情。
7、单选：本诗的语言风格是（ ）
A、深沉浓烈
B、清新明快
C、婉约含蓄
D、幽默风趣
8、填空：诗歌前半部分描写意象，后半部分____________________。
9、单选：对诗歌赏析有误的一项是（ ）
A、意象鲜明，内涵丰富
B、情感真挚，震撼人心
C、运用象征，意蕴深远
D、重在叙事，情节完整
10、填空：这首诗抒发了对__________________深沉的爱。
11、简答：分析诗中 “土地” 的象征意义。（限 30 字）
12、简答：赏析 “嘶哑” 一词的妙处。（限 30 字）
13、简答：从意象、情感、语言三方面概括诗歌特色。（限 40 字）
14、简答：自评本课掌握情况，写出 1—2 个需巩固的知识点。（限 30 字）
自评表：
知识点
掌握度1-5分
需要改进
教师回执
字词
内容
赏析
主题
拓展
部编版九年级上册语文第3课《我爱这土地》同步练习题
答案及解析
一、预习热身（基础铺垫）
选择题
1、答案：B
解析：《我爱这土地》是现代爱国诗人艾青的经典代表作。
2、答案：B
解析：诗中的 “鸟” 是诗人的自我形象，象征执着歌唱的爱国者。
3、答案：C
解析：全诗核心是抒发对祖国土地深沉、至死不渝的爱。
4、答案：ABCD
解析：诗人歌唱土地、河流、风、黎明四个核心意象。
5、答案：A
解析：诗作于 1938 年，属于抗日战争时期。
填空题
6、答案：蒋正涵
解析：艾青原名蒋正涵，号海澄，教材识记内容。
7、答案：生他养他的祖国（遭受苦难的祖国大地）
解析：“土地” 是全诗核心象征，指代苦难中的祖国。
8、答案：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
解析：最后两句是全诗情感高潮，为诗眼所在。
9、答案：鸟
解析：诗人以 “鸟” 自喻，至死为土地歌唱。
10、答案：对祖国土地深沉的爱（爱国）
解析：结尾直抒胸臆，点明爱国主旨。
二、字词积累（基础巩固）
1、答案：A
解析：B 项 “汹勇” 应为 “汹涌”，“悲奋” 应为 “悲愤”；C 项 “嘶哑” 读 sī；D 项 “腐滥” 应为 “腐烂”。
2、答案：C
解析：“嘶哑” 贴合诗人深情疲惫的状态，“承载” 搭配苦难，“坚守” 搭配眷恋，最贴合诗意。
3、答案：（1）热爱 （2）悲愤 （3）温柔 （4）消逝 （5）默默
解析：结合诗歌语境、情感色彩与搭配习惯选择。
4、答案：C
解析：本句自问自答，属于设问句；A 项 “深沉” 是形容词，在此结构中不因“得”而变为副词；B 项是偏正短语；D 项 “土地” 是名词。
三、课文内容理解（核心梳理）
选择题
1、答案：C
解析：“嘶哑” 突出诗人即便耗尽生命，依然执着深爱祖国。
2、答案：D
解析：诗中意象为土地、河流、风、黎明，无 “春天”。
3、答案：B
解析：象征遭受日寇践踏、饱经苦难的祖国大地。
4、答案：D
解析：最后两句直接抒发对土地最深沉的爱，点明主旨。
5、答案：B
解析：表达诗人愿与土地生死相依、忠贞不渝的赤诚。
6、答案：A
解析：前四句集中描写意象，以描写为主。
7、答案：B
解析：先描写意象，后议论抒情，结构清晰。
填空题
8、答案：土地
解析：“土地” 是贯穿全诗的核心意象。
9、答案：土地、河流、风、黎明
解析：四个核心意象，承载不同情感内涵。
10、答案：悲愤
解析：象征人民心中的悲愤与不屈的反抗精神。
11、答案：希望与光明
解析：“黎明” 象征胜利、光明与未来希望。
12、答案：借意象抒情（间接抒情）；直抒胸臆
解析：前半部分托物抒情，后半直接点情。
13、答案：表达对土地的热爱，为祖国和人民歌唱
简答题
14、答案示例：诗人以鸟自喻，歌唱土地与黎明，抒发对祖国深沉至死的爱。
采分点：自喻形象、描写内容、核心情感。
15、答案示例：执着、忠诚、疲惫却坚定，至死为土地歌唱，深爱祖国。
采分点：形象特点、精神品质。
16、答案示例：都寄托苦难、悲愤、反抗与希望，共同抒发深沉爱国情。
采分点：意象内涵、情感共性。
17、答案示例：直抒胸臆，点明主旨，升华情感，成为全诗最强音。
采分点：抒情方式、结构作用、主题作用。
四、语言赏析与手法分析（技巧提升）
选择题
1、答案：A
解析：全诗以象征为核心手法，意象均有深层含义。
2、答案：A
解析：把自己比作鸟，属于比喻。
3、答案：A
解析：前半借意象间接抒情，后半直抒胸臆。
4、答案：B
解析：修饰词语强化情感，突出象征意义，深化内涵。
5、答案：A
解析：语言凝练深沉、情感浓烈、质朴动人。
赏析题
6、答案示例：写出歌唱至疲惫沙哑，突出对土地执着、深沉、无悔的爱。
采分点：词语含义、情感效果。
7、答案示例：象征苦难中的祖国，是诗人情感寄托与核心意象。
采分点：象征意义、地位作用。
8、答案示例：表达与土地生死相依、至死不渝、忠贞赤诚的爱国情。
采分点：深层含义、精神品质。
9、答案示例：意象组合完整，层次丰富，悲愤与希望交织，抒情更强烈。
采分点：组合效果、情感层次、表达作用。
10、答案示例：让抽象情感具象化，意蕴深远，含蓄浓烈，感染力强。
采分点：手法作用、表达效果。
11、答案示例：直接抒发爱国深情，震撼人心，点明主旨，余韵悠长。
采分点：抒情方式、主题作用。
12、答案示例：节奏舒缓沉郁，贴合深沉情感，由缓到强，增强感染力。
采分点：节奏特点、情感匹配、朗读效果。
13、答案示例：运用比喻，以鸟自喻，开篇入情，奠定深沉抒情基调。
采分点：修辞、作用、基调。
五、情感主旨与形象探究（情感体悟）
简答题
1、答案示例：抒发对祖国土地深沉的热爱、对祖国命运的深切担忧。
采分点：核心情感、忧国情怀。
2、答案示例：渴望祖国摆脱苦难，迎来光明、胜利与希望。
采分点：理想内容、光明主题。
3、答案示例：因为诗人对祖国爱得深沉，为祖国苦难而悲痛担忧。
采分点：爱之深、痛之切。
4、答案示例：诗人以鸟自喻，歌唱祖国大地，抒发对土地深沉的爱国之情。
采分点：内容、手法、主题、情感。
讨论题
5、答案示例：以鸟自喻至死歌唱，结尾直抒胸臆，情感真挚赤诚，震撼人心。
采分点：感人点、艺术效果。
6、答案示例：激发爱国情怀，增强民族自信，激励我们为祖国奉献奋斗。
采分点：精神价值、现实意义。
7、答案示例：学习鸟执着坚守、默默奉献、至死不渝的爱国与担当精神。
采分点：精神启示、个人行动。
8、答案示例：努力学习，增强本领，勇于担当，用实际行动守护祖国。
采分点：时代践行、具体做法。
六、拓展阅读与比较（能力迁移）
阅读理解题
1、答案：B
解析：两诗核心都是抒发对家国土地深沉的热爱。
2、答案：A
解析：都采用借物寄情、托物抒怀的写法。
3、答案：鸟
解析：艾青以 “鸟” 自喻，抒发家国之爱。
4、答案：深沉质朴（静默坚守）
解析：两诗均不张扬，以深沉内敛动人。
5、答案示例：抒发愿化作尘土清风，守护祖国故土的深沉挚爱。
采分点：内容、情感、主旨。
6、答案示例：《假如我死去》以化身自喻，《故土情怀》以风物乡愁抒情。
采分点：视角差异、表达特点。
7、答案：C
解析：两诗语言质朴，无华丽辞藻与典故雕琢。
8、答案：爱国深情（悲愤与希望）
解析：本诗借意象抒发浓烈深沉的爱国情感。
9、答案示例：都选用土地、山河、自然意象，寄托深沉家国情怀。
采分点：意象选择、情感共性。
10、答案：B
解析：意象经典、情感深沉有力量，是本诗最突出优势。
比较题
11、答案示例：本诗意象厚重悲愤，风格浓烈；课外诗轻柔沉静，风格质朴。
采分点：意象、风格两点差异。
12、答案示例：本诗是家国大爱、忧国情怀；后者是乡愁眷恋、故土温情。
采分点：情感侧重点、差异清晰。
13、答案示例：借意象抒情，情感真挚质朴，不喊口号，以真心打动读者。
采分点：抒情方式、感人原因。
14、答案示例：都表达与祖国土地生死相依、至死不渝的深沉挚爱。
采分点：情感内核、相通点。
15、答案示例：坚定信念，努力学习，勇于担当，用行动守护家国、奉献青春。
采分点：新时代做法、价值方向。
七、语言运用与写作练习（实践应用）
仿写题
1、答案示例：假如我是一朵花，我愿为祖国绽放全部芬芳。
采分点：句式一致、意象恰当、情感真挚。
2、答案示例：用坚定的信念前行。
采分点：结构一致、突出执着、语言简洁。
3、答案示例：为什么我的心中常燃热血？因为我对这祖国爱得赤诚！
采分点：句式一致、直抒胸臆、情感鲜明。
小作文题
4、题目：我爱这家乡
答案示例：
我爱这家乡。假如我是一缕风，我要拂过田野的麦浪，掠过村口的老树，环绕着生我养我的土地。我为它的宁静歌唱，为它的温暖流连，即便岁月流转，我也愿依偎在它身旁，永不离去。因为我对这家乡，爱得深沉，爱得绵长。
八、综合测试与自评（巩固复习）
1、答案：D
解析：“腐烂” 应读 fǔ。
2、答案：艾青
3、答案：B
解析：土地是全诗核心意象。
4、答案：象征
5、答案：C
解析：最后一句点明主旨，是全诗核心。
6、答案：鸟
7、答案：A
解析：语言风格深沉浓烈、情感真挚。
8、答案：直抒胸臆（点明主旨）
9、答案：D
解析：本诗是抒情诗，不重在叙事。
10、答案：祖国土地（祖国）
11、答案示例：象征遭受苦难的祖国大地，是诗人爱国情感的寄托。
采分点：象征义、作用。
12、答案示例：突出诗人耗尽生命歌唱，表现对土地执着深沉的爱。
采分点：词语效果、情感内涵。
13、答案示例：意象鲜明，情感深沉浓烈，语言凝练质朴，感染力极强。
采分点：意象、情感、语言三方面。
14、答案示例：需巩固象征手法、意象含义、诗歌情感层次等知识点。
采分点：写出 1–2 个具体薄弱点即可。