人教部编版（2024）九年级上册（2024）6 我看/穆旦精品课堂检测

这是一份人教部编版（2024）九年级上册（2024）6 我看/穆旦精品课堂检测，共30页。试卷主要包含了预习热身，字词积累，课文内容理解，语言赏析与手法分析，情感主旨与形象探究，拓展阅读与比较，语言运用与写作练习，综合测试与自评等内容，欢迎下载使用。
目的：激发诵读兴趣，了解作者、创作背景与诗歌核心内容。
重点：穆旦生平、诗歌创作背景、自然意象与生命哲思
学生难点：理解诗人对自然与生命的感悟。
1、单选题：《我看》的作者是（ ）
A、穆旦
B、艾青
C、林徽因
D、余光中
2、单选题：这首诗的核心触发点是（ ）
A、诗人看到的春日自然景象
B、诗人对故乡的思念
C、诗人对历史的感慨
D、诗人对亲人的怀念
3、单选题：本诗的文体是（ ）
A、叙事诗
B、哲理抒情诗
C、散文诗
D、边塞诗
4、多选题：诗中诗人 “看” 到的景物有（ ）
A、春风、青草
B、飞鸟、晴空
C、流云、大地
D、高山、大海
5、单选题：《我看》创作于（ ）
A、1938 年
B、1936 年
C、1972 年
D、1939 年
填空题：
6、穆旦，原名____________________，是我国现代著名诗人、翻译家。
7、本诗以 “____________________” 为线索，由景生情，由情入理。
8、诗人由自然景象引发对__________________的思考。
9、诗中 “你” 指____________________。
10、全诗情感基调是宁静、____________________、豁达。
二、字词积累（基础巩固）
目的：掌握课文重点字音、字形、词义，体会诗歌语言的凝练美。
重点：易读错字、易错字形、关键词语语境理解（学生难点：理解 “忧戚、飘逸、摇曳” 等词语）。
1、字音字形辨析
下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A、忧戚（qī） 摇曳（yè） 翅翼（yì） 流盼
B、丰润（rùn） 枉然（wǎng） 静寂（jì） 漂渺
C、勃发（bó） 坦荡（tǎn） 谐奏（zòu） 忧凄
D、飘逸（yù） 凝望（níng） 逝去（shì） 摇拽
2、词语辨析与运用
依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
晚风轻柔，缓缓______过遍野青草，抚得草木温顺颔首，天地间满是温润的诗意。
A、吹
B、揉
C、刮
D、拂
3、选词填空题
（1）春日晚风轻柔舒缓，消解人间烦闷，自带几分________的诗意。（忧戚 温婉）
（2）春日万物新生，草木生机涌动，处处________着蓬勃的生命力。（勃发 焕发）
（3）流云随风舒展，自在随性，有着无拘无束的________之美。（飘逸 飘荡）
（4）心怀山海景致，便能以________的心态接纳四季变迁。（坦荡 坦率）
（5）自然四季轮回交替，生生不息，在静默中温柔________。（谐奏 合奏）
4、语法知识分析
下列各项中分析正确的一项是（ ）
我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草。
A、“看” 是动词，“春风” 是名词，“悄悄” 是形容词
B、“向晚的春风” 是偏正短语
C、“丰润的青草” 是主谓短语
D、本句是祈使句
三、课文内容理解（核心梳理）
目的：梳理诗歌写景层次、抒情脉络、哲理内涵。
重点：景物描写、情感变化、核心哲理
学生难点：理解诗人与自然相融的生命追求。
选择题：
1、本诗前两节的主要内容是（ ）
A、抒发人生感慨
B、描写春日自然美景
C、叙述历史故事
D、表达思乡之情
2、诗中 “向晚的春风”“丰润的青草” 等景物特点是（ ）
A、萧瑟凄凉
B、清新宁静
C、雄浑壮阔
D、冷峻肃穆
3、诗中 “悄悄揉过” 的 “揉” 字表现春风（ ）
A、猛烈强劲
B、轻柔温和
C、寒冷刺骨
D、干燥灼热
4、诗歌三、四节由写景转向（ ）
A、叙事
B、议论抒情，思考生命
C、说明
D、回忆
5、诗中 “你” 所指代的对象是（ ）
A、大自然
B、朋友
C、亲人
D、飞鸟
6、诗人最终的生命愿望是（ ）
A、远离自然，追求功名
B、与自然合流，豁达自在
C、感叹时光易逝，消极避世
D、独自隐居，与世隔绝
7、对诗歌结构分析正确的是（ ）
A、总 — 分 — 总
B、写景 — 抒情 — 言理
C、并列式结构
D、先议后景
填空题：
8、诗歌前两节描写了春风、青草、_____、_____、______、流云等景物。
9、“低首又低首” 运用__________________手法，写出青草的姿态。
10、诗人由自然美景引发对____________________与__________________的感慨。
11、诗歌结尾表达与__________________相融的愿望。
12、诗中 “寂静的谐奏” 指大自然的____________________。
13、全诗由 “看” 起笔，以 “____________________” 收束。
简答题：
14、用简洁的语言概括诗歌前两节的内容。（限 30 字）
15、说说诗中 “揉过”“吸入” 等词语的表达效果。（限 30 字）
16、诗人由自然景象生发出怎样的思考？（限 40 字）
17、结尾诗人希望达到怎样的生命状态？（限 30 字）
四、语言赏析与手法分析（技巧提升）
目的：品味诗歌语言、炼字、修辞、表现手法与节奏。
重点：拟人、炼字、情景交融、以景寓理
学生难点：赏析精准动词的表达效果。
选择题：
1、“悄悄揉过丰润的青草” 运用的修辞是（ ）
A、拟人
B、比喻
C、夸张
D、排比
2、诗中 “揉、吸入、沉醉” 等词语的特点是（ ）
A、精准生动，富有画面感
B、华丽浮夸，辞藻丰富
C、平淡直白，缺乏韵味
D、冷峻生硬，气势逼人
3、本诗主要的表现手法是（ ）
A、以景寓理、情景交融
B、借古讽今
C、欲扬先抑
D、对比衬托
4、诗歌语言的主要风格是（ ）
A、清新质朴、宁静典雅
B、豪放雄浑、气势磅礴
C、含蓄晦涩、深奥难懂
D、幽默风趣、活泼生动
5、诗中动静结合的写景效果是（ ）
A、突出自然的生机与宁静
B、制造紧张激烈的氛围
C、强调环境的萧瑟冷清
D、展现场面的宏大壮阔
赏析题：
6、赏析 “揉过” 一词的炼字妙处。（限 30 字）
7、分析 “飞鸟平展着翅翼” 一句的画面感。（限 30 字）
8、赏析拟人手法在写景中的表达效果。（限 30 字）
9、说说诗歌前两节动静结合的妙处。（限 40 字）
10、分析诗歌由景入理的结构好处。（限 30 字）
11、赏析 “坦荡地漫游” 的语言韵味。（限 30 字）
12、分析诗歌节奏与情感的协调性。（限 40 字）
13、赏析结尾 “像季节燃起花朵又把它吹熄” 的哲理。（限 30 字）
五、情感主旨与形象探究（情感体悟）
目的：把握诗人情感、诗歌主旨与生命哲思。
重点：对自然的热爱、对生命的思考、豁达的人生态度
学生难点：理解人与自然和谐共生的哲理。
简答题：
1、诗人通过描写春日美景，表达了怎样的情感？（限 30 字）
2、诗中寄托了诗人怎样的生命理想？（限 30 字）
3、“让我的呼吸与自然合流” 有什么深刻含义？（限 40 字）
4、概括《我看》的主题思想。（限 40 字）
讨论题：
5、这首诗带给你怎样的人生启示？（限 50 字）
6、结合生活，说说如何与自然和谐相处。（限 60 字）
7、诗中哪些词句最能体现宁静豁达的心境？（限 50 字）
8、为什么诗人愿意让生命与自然融为一体？（限 50 字）
六、拓展阅读与比较（能力迁移）
目的：通过比较阅读，提升哲理抒情诗鉴赏能力。
重点：与本单元诗歌在意象、情感、手法、风格上的异同（学生难点：区分写景抒情与哲理抒情的差异）。
拓展阅读课外文本
《礁石》
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
《萤火虫》
泰戈尔（吴岩 译）
小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，
你多么快乐地展开你的翅膀！
你在欢乐中倾注了你的心。
你不是太阳，你不是月亮，
难道你的乐趣就少了几分？
你完成了你的生存，
你点亮了你自己的灯；
你所有的都是你自己的，
你对谁也不负债蒙恩；
你仅仅服从了
你内在的力量。
你冲破了黑暗的束缚，
你微小，但你并不渺小，
因为宇宙间一切光芒
都是你的亲人。
阅读理解题
选择：《我看》与《礁石》共同的创作特点是（）
借自然物象寄寓生命哲思
重在抒发家国离别之痛
语言华丽多用典故
D、结构严谨句句对仗
2、选择：两首诗歌整体意境氛围相近的一项是（）
A、苍凉悲壮B、清新宁静、富含哲思
C、激昂豪放D、婉约哀愁
3、填空：《我看》以春风、青草等春景为载体；《礁石》以_____、_____等为核心物象。
4、填空：课外两首诗都由写景入手，升华出__________与人生态度。
5、简答：概括《礁石》一诗蕴含的精神内涵。（限 30 字）
6、简答：《我看》与《萤火虫》在意象选材上有何不同？（限 40 字）
7、选择：下列对两首哲理诗赏析有误的一项是（）
A、意象质朴浅显，贴近自然
B、由浅入深，暗含人生感悟
C、辞藻繁复，刻意雕琢
D、语言凝练，耐人品味
8、填空：《萤火虫》赞美微小生命的内在力量；《我看》向往与__________相融。
9、简答：从语言风格概括课外两首诗作的共同特色。（限 40 字）
10、选择：《我看》超越普通写景诗的价值在于（）
A、只描绘春日美景
B、由自然景物升华为生命哲思
C、情节完整叙事性强
D、格律严苛讲究押韵
比较题
11、比较《我看》与《礁石》在意象、情感、哲思上的差异。（限 50 字）
12、《萤火虫》咏微小生命，《我看》观春日风物，抒情角度有何不同？（限 40 字）
13、简析课外两首诗都借平凡物象承载深刻哲思的共通妙处。（限 50 字）
14、课外两首诗在对待生命、接纳自然的心态上有何相通点？（限 30 字）
15、结合自身体悟，说说怎样从自然中获得人生启迪。（限 50 字）
七、语言运用与写作练习（实践应用）
目的：学习炼字、拟人、动静结合、以景寓理手法，进行仿写与片段创作。
重点：精准动词运用、景物描写蕴含情感与哲理（学生难点：在写景中融入哲理思考）。
仿写题：
1、仿 “我看一阵向晚的春风”，以 “我看____________________” 写一句写景句。（限 20 字）
2、仿 “悄悄揉过”，运用精准动词写一句景物描写。（限 20 字）
3、仿 “让我的呼吸与自然合流”，写一句表达心境的句子。（限 20 字）
小作文题：
4、以 “秋日即景” 为题，写一段 150 字左右的景物描写，运用拟人、动静结合手法，并暗含人生感悟。
八、综合测试与自评（巩固复习）
目的：全面检测本课学习效果，巩固字词、内容、手法、主题。
1、单选：下列加点字注音有误的一项是（ ）
A、丰润（rùn）
B、忧戚（qī）
C、飘逸（yì）
D、摇曳（yiè）
2、填空：本诗作者是____________________。
3、单选：诗中线索是（ ）
A、看
B、想
C、听
D、说
4、填空：诗歌前两节重在____________________，后两节重在抒情言理。
5、单选：诗中主要运用的修辞是（ ）
A、拟人
B、比喻
C、夸张
D、排比
6、填空：诗人追求与__________________合流的生命境界。
7、单选：本诗语言风格是（ ）
A、清新宁静
B、豪放雄浑
C、冷峻深沉
D、华丽浮夸
8、填空：诗中 “揉过”“吸入” 等词体现__________________的特点。
9、单选：对诗歌赏析有误的一项是（ ）
A、意境清新，画面优美
B、结构清晰，由景入理
C、情感豁达，富有哲思
D、语言晦涩，内容空洞
10、填空：全诗表达对自然的热爱和对__________________的思考。
11、简答：赏析 “揉过” 一词的表达效果。（限 30 字）
12、简答：概括诗歌所表达的生命理想。（限 30 字）
13、简答：从景物、情感、语言三方面概括诗歌特色。（限 40 字）
14、简答：自评本课掌握情况，写出 1—2 个需巩固的知识点。（限 30 字）
自评表：
知识点
掌握度1-5分
需要改进
教师回执
字词
内容
赏析
主题
拓展
部编版九年级上册语文第6课《我看》同步练习题答案及解析
一、预习热身（基础铺垫）
选择题
1、答案：A
解析：《我看》作者穆旦，艾青、林徽因、余光中为本单元其他篇目作者。
2、答案：A
解析：全诗由傍晚春日自然风光触发诗人思绪，无思乡、怀古、念亲内容。
3、答案：B
解析：诗歌借春景抒发感悟、探讨生命哲理，属于哲理抒情诗。
4、答案：ABC
解析：高山、大海未在原诗景物描写中出现。
5、答案：A
解析：课文标注《我看》创作于 1938 年 6 月。
填空题
6、答案：查良铮
7、答案：我看（看）
8、答案：生命（生命成长与自然轮回）
9、答案：大自然（自然界）
10、答案：昂扬（乐观）
二、字词积累（基础巩固）
1、字音字形辨析
答案：A
解析：B “漂渺” 应为缥缈；C “忧凄” 应为忧戚；D“飘逸（yù）” 读音错，“摇拽” 应为摇曳。
2、词语辨析与运用
答案：B
解析：“揉” 拟人化，贴合原文用词，体现晚风轻柔。
3、选词填空题
（1）答案：温婉
解析：忧戚表忧伤，与诗意语境不符。
（2）答案：勃发
解析：勃发侧重生命力蓬勃生发，契合草木长势。
（3）答案：飘逸
解析：飘逸侧重轻盈自在，贴合流云形态美感。
（4）答案：坦荡
解析：坦荡形容心胸开阔，坦率多用于形容人言语直白。
（5）答案：谐奏
解析：谐奏贴合原文用词，体现自然万物和谐共鸣。
4、语法知识分析
答案：B
解析：A “悄悄” 为副词；C “丰润的青草” 是偏正短语；D 本句是陈述句。
三、课文内容理解（核心梳理）
选择题
1、答案：B
解析：前两节聚焦傍晚春风青草、飞鸟流云等春日景物描摹。
2、答案：B
解析：全诗景物清新柔和，氛围宁静自然，无萧瑟、雄浑、冷峻特点。
3、答案：B
解析：“揉” 拟人，写出春风轻柔拂过草木的状态。
4、答案：B
解析：三、四小节由写景转入对生命的思考，议论抒情。
5、答案：A
解析：结合全诗，“你” 统指广阔的大自然。
6、答案：B
解析：诗人渴望呼吸与自然合流，豁达共处，无避世、追名内容。
7、答案：B
解析：行文顺序：描摹自然景物→抒发内心感触→探讨生命哲理。
填空题
8、答案：飞鸟、晴空、流云
9、答案：拟人
10、答案：时光流逝、生命轮回
11、答案：大自然
12、答案：万物蓬勃生长、自然节律交织的声响
13、答案：与自然合流
简答题
14、答案示例：描绘向晚春景，借青草飞鸟流云勾勒宁静优美的春日画面。
采分点：景物内容；画面特点。
15、答案示例：巧用拟人动词，生动刻画景物情态，画面鲜活富有灵气。
采分点：修辞；表达效果。
16、答案示例：由自然荣枯，感悟生命起伏，向往生命自在与自然相融。
采分点：自然触发；生命思考。
17、答案示例：抛开桎梏，让身心融入自然，随四季自在生长漫游。
采分点：融入自然；自在豁达。
四、语言赏析与手法分析（技巧提升）
选择题
1、答案：A
解析：“揉过” 将春风拟人，赋予人的动作情态。
2、答案：A
解析：动词精准凝练，勾勒具象画面，是本诗语言亮点。
3、答案：A
解析：立足春景生发生命感悟，情景交融、以景寓理是核心写法。
4、答案：A
解析：诗歌用词简约清新，意境安静雅致，无豪放、晦涩、诙谐特征。
5、答案：A
解析：动（飞鸟流云）静（青草大地）搭配，凸显自然生机与静谧。
赏析题
6、答案示例：拟人写春风轻柔，精准体现春风拂草的温润灵动之态。
采分点：拟人；内容效果。
7、答案示例：勾勒飞鸟凌空舒展之姿，画面悠远空灵，意境静谧悠然。
采分点：画面内容；意境。
8、答案示例：拟人活化景物，融情于景，让自然万物饱含温情与人情。
采分点：手法作用；情感表达。
9、答案示例：静景铺底色，动景添生机，动静相融，营造恬淡自然之境。
采分点：静景作用；动景作用；整体效果。
10、答案示例：由具象入抽象，层层递进，自然引出对生命哲理的思索。
采分点：行文逻辑；内容作用。
11、答案示例：用词开阔舒展，尽显生命洒脱，流露拥抱自然的坦荡心境。
采分点：词语特点；情感。
12、答案示例：节奏舒缓绵长，贴合宁静景物，同步诗人从容豁达的情感。
采分点：节奏特点；情感契合。
13、答案示例：以花的开落喻生命起落，暗含顺应自然、看淡盛衰的哲思。
采分点：比喻；哲理内涵。
五、情感主旨与形象探究（情感体悟）
简答题
1、答案示例：喜爱春日自然盛景，由衷赞美大自然蓬勃鲜活的生命力。
采分点：喜爱自然；赞美生命力。
2、答案示例：挣脱束缚，随性生长，让生命自在舒展，与自然融为一体。
采分点：自在成长；融入自然。
3、答案示例：渴望打破人与万物的隔阂，生命顺应自然，和天地共生共存。
采分点：打破隔阂；天人共生。
4、答案示例：借春日风物赞美自然，感悟生命规律，追求人与自然相融共生。
采分点：写景目的；生命追求。
讨论题
5、答案示例：顺应自然规律，接纳悲欢起落，以豁达心态面对人生得失。
采分点：顺应自然；豁达处世。
6、答案示例：敬畏花草生灵，爱护周遭环境，日常低碳生活，亲近自然万物。
采分点：理念；具体做法。
7、答案示例：“悄悄揉过”“沉醉大地” 等，用语柔和，尽显安然恬淡的心境。
采分点：举例；心境概括。
8、答案示例：自然孕育生命，从自然中体悟真谛，相融方能获得内心安宁。
采分点：自然与生命关联；精神需求。
六、拓展阅读与比较（能力迁移）
阅读理解题
1、答案：A
解析：两首诗均依托自然物象寄托人生哲理，无关家国离愁、典故对仗。
2、答案：B
解析：二诗景物平和，依托物象阐发哲思，无苍凉、激昂、哀怨氛围。
3、答案：礁石与海浪
4、答案：人生哲理
5、答案示例：赞美礁石坚韧不屈，直面磨难、乐观从容的生命品格。
采分点：物象特点；精神内涵。
6、答案示例：《我看》选取阔大春景，《萤火虫》选用渺小微光，物象大小悬殊。
采分点：《我看》意象；《萤火虫》意象。
7、答案：C
解析：两首诗歌语言质朴简练，无辞藻繁复、刻意雕琢的特点。
8、答案：大自然
9、答案示例：语言朴素简练，借寻常事物寄托深意，短小而富含哲思。
采分点：语言特点；写作特点。
10、答案：B
解析：超越写景表层，由自然景致上升到生命哲理，是诗歌核心价值。
比较题
11、答案示例：前者借春景悟天人相融；后者借礁石咏坚韧，意象、主旨各有侧重。
采分点：各自凭借的意象。
12、答案示例：前者从阔大天地体悟生命，后者从小虫身上发掘个体生命价值。
采分点：抒情角度差异。
13、答案示例：物象通俗接地气，由小见大，哲理含蓄自然，易于读者共情体悟。
采分点：选材特点；表达效果。
14、答案示例：都接纳生命百态，顺应自然，以从容心态面对生命际遇。
采分点：共通心态。
15、答案示例：细心观察自然变化，从草木枯荣、风物变迁感悟人生道理。
采分点：观察；感悟方法。
七、语言运用与写作练习（实践应用）
仿写题
1、答案示例：我看一阵微凉的秋风，轻轻拂过泛黄的原野。
采分点：句式一致；景物贴切。
2、答案示例：细雨悄悄吻过花瓣，留下点点晶莹温润的水珠。
采分点：拟人动词；景物合理。
3、答案示例：愿我的心绪随流云飘荡，与山野朝夕相伴。
采分点：句式相仿；表意贴合。
小作文题
4、范文
秋日即景
秋风缓缓掠过田埂，金黄的稻穗弯下腰身，在风里轻轻摇晃。几只麻雀落在干枯的枝桠上，时不时扑扇翅膀，惊落几片火红的枫叶。河水慢悠悠淌过河滩，沉静包容四季更迭。草木由盛转衰，不是消亡，而是积蓄力量静待来春。世间万物起落自有规律，人生得失亦当从容看淡，顺着时光慢慢前行。
采分点：拟人、动静结合；景物完整；暗含哲理。
八、综合测试与自评（巩固复习）
1、答案：D
解析：曳读音为 yè。
2、答案：查良铮（穆旦）
3、答案：A
解析：全诗以 “我看” 作为行文线索。
4、答案：景物描写
5、答案：A
解析：诗歌大量运用拟人修辞描摹景物。
6、答案：大自然
7、答案：A
8、答案：用词凝练、拟人鲜活
9、答案：D
解析：本诗语言通俗清新，不存在晦涩空洞的问题。
10、答案：生命哲理（生命价值）
11、答案示例：拟人写春风轻柔，生动描摹春风拂草的细腻画面。
采分点：修辞；表达效果。
12、答案示例：放下执念，随心漫游，让生命舒展，与自然相融共生。
采分点：生命追求。
13、答案示例：景物清新淡雅，情感豁达从容，语言凝练灵动、诗意浓厚。
采分点：景物；情感；语言。
14、答案示例：诗歌哲理理解不透彻，后续加强诗句主旨与炼字赏析练习。