小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Unit 4 Going shoppingPart A教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Unit 4 Going shoppingPart A教案设计，共6页。

教学目标

在看、听、说等活动中，梳理对话信息。
能听、说、认读核心句型 t shrt /small... Can I 及服装类词汇trusers, shrts, clthes。
能在真实的语境中运用所学句型描述不合身的衣物，并礼貌提出购买需求。
培养学生合理购物的意识。

教学重点

能听说、认读trusers, shrts,clthes及核心句型 My…is/are t… Can I buy…?

教学难点

新词汇、新句型在购物情境中的运用。

教学时间

1课时

教学过程

Step 1. Warm-up
出示一些衣物类图片。T:What are these? S:They are...

Step2. Presentatin
出示一条裤子的图片,T:What are these?引导学生用They are trusers(裤子) 回答，板书trusers，领读。
用同样方法学习shrts, clthes。
出示P40的情景图，让学生预测对话内容。
播放A.Let’s talk的录音，回答:What des Jack need t buy? Why?
引导学生结合图片作答：His trusers are t shrt. S he needs t buy a new pair。出示文本，圈出：Mum, my trusers are t shrt. Can I buy a new pair?
讲解：trusers常用复数形式。句型My…is/are t…
例:My pen is t shrt.
询问能否购买某物:Can I buy…?
例:Can I buy a new pencil?
继续看图、听录音学习第二幅图，回答: What des Jack want t buy? Des he need a new pair f shrts?
学生回答后，找出妈妈的建议: Yu already have t many trusers.
巩固句型 Can I buy a new pair?
播放A.Let’s talk的动画，学生观看并跟读。
学生两人一组，分角色朗读对话。

Step3.Practice
完成P40的 Read and rle-play。
学生两人一组创编对话并表演。

Step4. Summary
本节课学习了服饰类词汇trusers, clthes, shrts，以及核心句型 /are t ... Can I buy a new pair?

Step5.Hmewrk
朗读并背诵A.Let’s talk的对话。

板书设计

Unit 4. Ging shpping
Lessn 1
Part A.Let’s talk.
My... is /are t ..
Can I buy ...
Yu already have t

教学反思

情景创设贴合主题，衔接自然。不足之处是分层教学落实不到位。在今后的课堂上将设计分层任务，兼顾不同层次的学生。



Lessn2 Part A Let’s learn

教学目标

在看、听、说活动中，能听、说、认读核心词汇。
掌握名词复数的变化规则。
在操练、说唱活动中，运用I need…表达自己的服装需求。
描述不同场合的服装需求，培养学生的逻辑分析能力。

教学重点

能听、说、认读服饰类词汇及核心句型I need...

教学难点

名词复数的变化规则。

教学时间

1课时

教学过程

Step1. Warm-up
播放英语小动画，活跃课堂气氛。

Step2.Presentatin
出示一条短裙的图片，T:What’s this? S:It’s a skirt.(短裙)
板书: It’s a skirt.红标 skirt，领读。
用同样方法学习 trusers, skirt,jacket,shrts。
讲解名词的复数变化规则：名词后加s；trusers、shrts常用复数形式，skirt、jacket变复数直接加s。
教师做动作说：I’m ht nw. I need a skirt。板书I need…，领读。
播放动画讲解a pair f（一对、一条），板书a pair f，领读。
引导学生说 I need a pair f trusers /shrts.
播放A.Let's learn 的录音，学生跟读，注意语音语调。

Step3. Practice
教师准备服饰图片，学生抽图，读出单词并造句。
例：抽到短裤，说shrts,I need a pair f shrts.

Step4.Summary
今天学习了服饰类词汇和表达服装需求的核心句型I need…

Step5.Hmewrk
把trusers,shrts, skirt,jacket 各抄写五遍。

板书设计

Unit 4. Ging shpping
Lessn 2
Part A. Let’s learn
I need a…
I need a pair f …

教学反思

教学节奏把握适当，教学重难点突出，教学环节层层递进。本节课的不足之处是词汇的操练深度不够。下节课我会丰富操练形式强化语言输出。



Lessn3 Let’s spell

教学目标

1.通过听、读等活动，自主发现ir和ur的发音规则。

2. 能拼读含有ir和ur的单词，并规范书写。
3. 通过书写、角色表演，学会在生活场景中运用所学语言。

教学重点

能拼读和规范书写含有字母组合ir和ur的单词。

教学难点

正确运用购物的核心语言。

教学时间

1课时

教学过程

Step 1. Warm-up
播放歌曲“Hw much is it?”，师生试着跟唱。

Step2.Presentatin
出示含有ir和ur的单词，学生分组尝试朗读，感知ir和ur的发音。
讲解发音规则：ir /ɜː/ ur /ɜː/。
出示P42情景图及文本，播放 Listen, repeat and chant的音频，学生跟读，注意模仿语音语调。
出示含ir和ur的单词，让学生挑出发音为/ɜː/的单词。完成P42听力练习题，核对答案。

Step3. Practice
学生分小组，用含有ir和ur的单词创编歌谣。

Step4.Summary
今天主要学习了字母组合ir和ur的发音规则，以及相关单词的规范书写。

Step5. Hmewrk
抄写并拼读含有ir和ur的单词。

板书设计

Unit 4 Ging shpping
Lessn3
Part A.Let’s spell

教学反思

学生自主感知、归纳发音规则，培养了归纳总结能力，加深了记忆。不足之处是缺乏拓展延伸。以后将拓展词汇，丰富操练形式。