小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A教学设计，共6页。
Lessn 1 Part A Let’s talk

教学目标

1. 通过听、看、说、表演等活动理解对话内容，知晓家庭规则对生活与学习的积极意义。
2. 听、说、认读词汇 hmewrk, living rm 以及核心句型 Can I…? N. Yu have t…first. Dn’t…。
3. 能够分角色朗读并表演对话。
4. 梳理常见家规，培养自觉遵守家庭规则的意识。

教学重点

掌握词汇 hmewrk, living rm，熟练运用句型 Can N. Yu have t Dn’t...。

教学难点

结合自身生活，运用所学句型创编贴合实际的家庭规则。

教学时间

1课时

教学过程

Step1. Warm-up
播放歌曲 Rules, rules, rules。师生问答：What’s it abut? 引出主题，导入新课 Unit 2 Family rules。

Step2. Presentatin
出示学生写作业的图片，教学单词 hmewrk，板书并领读。
出示客厅图片，教学单词 living rm，板书并领读。
出示课本P16情景图，提问：Wh are they? Where are they? What are they talking abut?
播放对话视频，学生整体感知内容。

知识点讲解：

询问许可：Can I + 动词原形? 答语：Yes,yu can. / N,yu can’t.
例：Can I play ftball? Yes, yu can.
强调优先做某事：Yu have t…first.
例：Yu have t sweep the flr first.
否定祈使句：Dn’t + 动词原形 + 其他
例：Dn’t watch TV.

播放录音，学生跟读，模仿语音语调，随后分角色朗读对话。

Step3. Practice
小组讨论，分享已知的家规与班规，并合作完成内容表格。

Step4 Summary
本节课学习词汇 hmewrk、living rm，以及询问许可、表达先后顺序、表禁止的句型：Can I…? Yes, yu can./ N, yu can’t. Yu have t …first. Dn’t..

Step5. Hmewrk

1. 朗读并背诵本课对话。
2. 仿照对话内容创编新对话。

板书设计

Unit 2 Family rules
Lessn 1
Part A Let’s talk
hmewrk living rm

Can I + 动词原形?
Yes, yu can. / N, yu can’t.

Yu have t … first.

Dn’t + 动词原形.

教学反思

本节课由浅入深开展听、说、读训练，顺利达成教学目标。课堂上学生语言输出环节偏少，后续会增加对话创编练习，强化语言运用能力。



Lessn 2 Part A Let’s learn
教学目标

1. 通过看、听、说、读，掌握词汇 wrd, wash。
2. 熟练掌握家规短语：D my hmewrk first. Use kind wrds. Tidy my rm. Wash my hands。
3. 完成课堂练习，能用核心短语描述家庭规则。
4. 树立遵守家规的意识，体会规则中蕴含的家人关爱。

教学重点

听、说、认读单词 wrd, wash，以及短语 d my hmewrk first, use kind wrds, tidy my rm, wash my hands。

教学难点

在真实生活情境中，运用所学内容介绍自己的家庭规则。

教学时间

1课时

教学过程

Step 1. Warm-up
自由对话互动：What family rules d yu knw? 引导学生用 Dn’t… / Yu have t… 作答，复习旧知。

Step2. Presentatin
出示写作业的图片，教学短语 d my hmewrk first，板书并领读。
用同样方式依次教学 use kind wrds, tidy my rm, wash my hands。
出示课本P17情景图，圈出图中家规，引出主题 family rules。
师生问答交流各自家中的规则，并将短语编成歌谣，集体吟唱：
There are sme rules at hme.
D my hmewrk first,
Use kind wrds,
Tidy my rm,
Wash my hands,
Dn’t run in the living rm!

教师小结：家规能帮助我们养成好习惯。播放动画视频，学生跟读，注意语音语调。

Step3. Practice
两人一组开展“你做我说”游戏，一名学生做动作，另一名学生说出对应的家庭规则。

Step4.Summary
本节课重点学习家规相关短语：d my hmewrk first, use kind wrds, tidy my rm, wash my hands。

Step5.Hmewrk
抄写本节课所学家规短语，每个五遍。

板书设计

Unit 2 Family rules
Lessn 2
Part A Let’s learn
Family rules
d my hmewrk first
use kind wrds
tidy my rm
wash my hands

There are sme rules in my family.
They are all helpful.

教学反思

本课讲练结合，整体学习效果良好。练习环节引导不够充分，学生语言输出效果一般。后续教学可借助思维导图梳理知识点，帮助学生拓展表达。



Lessn 3 Part A Let’s spell

教学目标

1. 通过看、听、读，掌握字母组合 er 的发音规则。
2. 能够正确拼读、规范书写含有字母组合 er 的单词。
3. 自主拼读同类单词，灵活运用发音规则。

教学重点

正确拼读、规范书写含字母组合 er 的单词。

教学难点

理解并熟练运用 er 的发音规则。

教学时间

1课时

教学过程

Step 1. Warm-up
出示全家福图片，呈现单词 father, mther, sister, brther，集体朗读热身。

Step2.Presentatin
出示课本P18情景图，提问：There are three peple in the picture. What are they ding? 学生观看视频并作答。
出示歌谣文本，让学生找出含字母组合 er 的单词，初步感知发音。
讲解 er 基本发音 /ə/，特殊单词 her 发音 /ɜː/，指导学生规范书写单词。
播放动画，学生跟读模仿语音语调。
完成 Read, underline and listen 与 Lk, listen and write 听力练习，师生核对答案。

Step3. Practice
趣味游戏：我最棒
教师出示含 er 字母组合的单词卡片，学生抢答认读，累计读对最多的学生获胜。

Step4.Summary
本节课学习字母组合 er 的发音规则，以及相关单词的拼读与规范书写。

Step5.Hmewrk

1. 听读本课歌谣。
2. 自主查找更多含 er 的单词，尝试拼读。

板书设计

Unit2 Family rules
Lessn3
Part A Let’s spell
er /ə/
her /ɜː/

教学反思

本节课为语音课，讲练结合，流程顺畅。课堂中教师讲解、提示偏多，限制了学生自主探索。今后会大胆放手，给予学生自主拼读、试错练习的空间。