英语四年级下册（2024）Unit 3 Time for schoolPart B教案

这是一份英语四年级下册（2024）Unit 3 Time for schoolPart B教案，文件包含高2025级高一下学期第三次学情调研化学pdf、高2025级高一下学期第三次学情调研答案pdf、高2025级高一下学期第三次学情调研答题卡化学1pdf、高2025级高一下学期第三次学情调研答题卡化学doc、高2025级高一下学期第三次学情调研答题卡化学pdf等5份试卷配套教学资源，其中试卷共16页， 欢迎下载使用。
Lessn 4 Part B Let’s talk

教学目标

1. 借助图片、音频、动画理解对话内容。
2. 熟练听、说、认读句型 It’s… It’s time t / fr…。
3. 通过对话创编、情景表演，学会规划日常作息，养成守时、合理安排时间的好习惯。

教学重点

掌握并运用句型 It’s time t / fr…

教学难点

区分 It’s time t 与 It’s time fr 的用法，并在真实场景中灵活运用。

教学时间

1课时

教学过程

Step1. Warm-up
齐唱单元歌曲 What time is it nw?，复习旧知。

Step2. Presentatin
出示课本P31情景图，提问：What time is it? What shuld Amy d?
播放录音，引导学生用 It’s… Amy shuld… It’s time t… 作答。
板书句型：It’s time t + 动词原形。

依次观察剩余图片，结合时间提问互动，引出并板书：It’s time fr + 名词。

知识点讲解：

It’s time t + 动词原形（后接动作）
It’s time fr + 名词（后接人/事物）
例句：It’s time t have breakfast. = It’s time fr breakfast.

播放动画视频，学生逐句跟读，模仿语音语调。分组进行对话表演。

Step3. Practice
创设生活场景，学生小组合作创编新对话并上台表演。

Step4. Summary
本节课重点学习 It’s time t 和 It’s time fr 两个核心句型。

Step5. Hmewrk

1. 跟读本课录音。
2. 制作个人作息表，并用 It’s… It’s time t/fr… 进行描述。

板书设计

Unit 3 Time fr schl
Lessn 4
Part B Let’s talk
What time is it?
It’s …

It’s time t + 动词原形
It’s time fr + 名词

教学反思

课堂互动形式丰富，学生通过表演、创编初步掌握句型。但两类句型的用法区分仍是薄弱点。后续将设计分层练习，逐步突破教学难点。



Lessn 5 Part B Let’s learn

教学目标

1. 结合视听活动理解词汇含义，懂得规律作息的重要性。
2. 听、说、读、写短语 get up, g t schl, g hme, g t bed，能用 It’s… It’s time t… 介绍个人作息。
3. 梳理作息类短语，培养规律作息、珍惜时间的意识。

教学重点

掌握短语 get up, g t schl, g hme, g t bed，运用 It’s time t… 描述作息。

教学难点

在真实情境中运用句型与人交流作息安排。

教学时间

1课时

教学过程

Step1. Warm-up
出示钟表模型，教师用 It’s time t... 和学生自由对话，复习句型。

Step2. Presentatin
出示本课情景图，提问：What time is it? What shuld Zhang Peng d?
结合画面依次教学短语：get up, g t schl, g hme, g t bed，板书并领读。
引导学生结合句型，介绍自己的日常作息。

观察下方图片，提问：What’s wrng with Jhn’s schedule? 组织学生帮忙重新规划，教育学生合理安排时间、做到守时。

Step3. Practice
创设情景，小组合作创编关于时间安排的对话。

Step4. Summary
本节课学习作息类动词短语，学会用 It’s… It’s time t… 描述日常作息。

Step5. Hmewrk
抄写短语 get up, g t schl, g hme, g t bed，每个五遍。

板书设计

Unit 3 Time fr schl
Lessn 5
Part B Let’s learn
get up 起床
g t schl 去上学
g hme 回家
g t bed 上床睡觉

It’s …
It’s time t + 动词短语

教学反思

采用多种朗读方式帮助学生记忆，整体效果较好。部分学生对 get up 等短语的连读掌握不到位。后续将针对连读开展专项练习。



Lessn 6 Read and write & Part C

教学目标

1. 在听、说、读活动中巩固作息相关表达，能为他人给出合理建议。
2. 读懂绘本故事，完成表演，夯实单元核心知识。
3. 介绍个人周末计划，锻炼创造性思维，强化时间管理意识。

教学重点

复习巩固单元核心句型。

教学难点

熟练运用句型完整介绍个人时间安排。

教学时间

1课时

教学过程

Step1. Warm-up
齐唱歌曲 What time is it nw?，活跃课堂氛围。

Step2. Presentatin
学生自主阅读 Read and write 文本，播放录音，学生跟读，注意语音语调。
小组合作完成读写习题，教师统一讲解。

播放Part C听力录音，学生完成练习并核对答案。
小组讨论张鹏的周末安排是否合理，合作设计新的周六时间表，轮流展示介绍。

出示故事插图，引导学生读图、读文回答问题。播放 Reading time 录音，学生跟读。

Step3. Practice
小组合作，分角色朗读并表演故事对话。

Step4. Summary
本节课复习读写板块与拓展内容，进一步明白合理规划时间的重要意义。

Step5. Hmewrk
把 Reading time 故事读给家人听。

板书设计

Unit 3 Time fr schl
Lessn 6
Read and write & Part C
Time —— Activity

It’s …
It’s time t + 动词原形
It’s time fr + 名词

教学反思

课堂形式多样，有效调动学生积极性。句型复习缺乏系统性，未帮助学生梳理完整知识框架。今后会优化复习环节，引导学生构建结构化知识体系。