小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）9 一匹出色的马第二课时教学设计

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第2课时
【教学目标】
1.会写“舍、求、奔”等生字，会写“柳树、枝条、不时”等词语。
2.体会妹妹的变化，能说出变化的原因。
3.试着有感情地朗读课文，感受美好的亲情。
【教学重点】
体会妹妹的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】
试着有感情地朗读课文，感受美好的亲情。
【教学过程】
一、回顾春光，解锁新篇
1.导入新课：同学们，还记得上节课那场有趣的春日郊外骑行记吗？我们骑着枝条小马，赏遍了郊外春光，还认识了好多生字朋友。这节课，咱们先和这些生字朋友打个招呼，再继续这场精彩的春日探险吧！
2.课件出示词语，请学生读一读。
一匹 郊外 微风 泛起波纹 异常 恋恋不舍
求 一株 拾起 骑着 骄傲
3.同学们，上节课的春日郊外骑行之旅是不是还意犹未尽？今天，我们就再次骑上那匹“出色的马”，继续这场温暖的探险！（板书课题：一匹出色的马）
二、活动一：聚焦言语，朗读传情
1.任务一：寻言悟情味
朗读第4至7自然段，分别找出妹妹、妈妈、爸爸说的话，有感情地朗读相关句子，读出不同角色的语气。
（1）引导勾画语句：请同学们读一读第4至7自然段，分别用横线画出妹妹、妈妈、爸爸的话。
（2）指名朗读：哪位同学愿意把你画出的句子读给同学们听一听？
学生交流后，课件出示下列句子：
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
等我们回到家时，她站在门口，骄傲地说：“看！我比你们先到家。”
（3）指导学生试着有感情地朗读这4句话。
①指导朗读：联系生活实际想一想，在生活中你也有求妈妈抱的时候吗？当时你的语气是怎样的？
预设：恳求、撒娇的。
请你用这种恳求、撒娇的语气读一读妹妹的话。
②指导朗读：平时当妈妈拒绝你的请求时，她是怎么说的呢？请你模仿着妈妈的语气说一说。
预设：妈妈拒绝时的语气是温和的，但又很肯定。
小结：是的，妈妈觉得妹妹已经渐渐长大，要培养她独立能力，母亲的做法既没有纵容妹妹的依赖，又用充满童趣的方式鼓励妹妹坚持，这份爱是智慧的、温柔的。请你用轻柔而又肯定的语气读一读文中妈妈的话。
③指导朗读：当妹妹转头求爸爸时，爸爸是怎么做，怎么说的呢？
爸爸为什么不作声却主动拾起柳枝？
预设：爸爸想这样的方法鼓励妹妹自己走回去。
请你模仿爸爸的语气读一读爸爸的话。（在反复朗读中指导学生读出爸爸鼓励、期待的语气）
④指导朗读并提问：读最后一句妹妹的话，此时妹妹是什么样的心情？
预设：开心、兴奋、带着一点得意。
请你带着这样的心情读读妹妹的话。感受妹妹的天真可爱和爸爸对孩子充满智慧的关爱。
⑤结合生活体验，说说妹妹的态度为什么变化这么大。
点拨：爸爸了解小朋友的兴趣和爱好，天真的妹妹在爸爸的鼓励和引导下，将柳条当成一匹马，觉得自己可以骑着它回家，所以很开心，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。父母的爱和智慧，让妹妹把疲惫变成了快乐，这份亲情让平凡的回家路变得特别美好。
⑥教师小结并引导朗读：朗读这篇文章，就要把自己当成文章里面的人物，想他的心思，说他的话，做他的事，你就理解了他，变成了他。我们感受到了妹妹的变化，感受到了这一家人的相互关爱，多么温馨的家庭生活画面啊！让我们带着这些感受，分角色朗读第4至7自然段。
三、活动二：执笔凝神，写好生字
过渡：同学们，我们刚刚在《一匹出色的马》里，感受到了爸爸妈妈藏在柳枝里的温暖亲情，也记住了妹妹蹦蹦跳跳骑马回家的快乐画面。现在就让我们把这份美好藏进笔尖，一起来学习本课的生字，把这些温暖的字词工工整整地写下来吧！这些生字是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观？让我们一起来看一看吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
舍 求 奔
点拨：
（1）“舍、奔”是上下结构，“舍”上面的“人”要写得舒展，注意下半部分不能写成“舌”。“奔”上面的“大”撇捺舒展；下半部分“卉”的“十”左右居中，较小，“廾”竖撇较短，竖稍长。
（2）“求”是独体字，第二笔竖钩写得正而直，第三笔点和第四笔提，两笔收笔处不能相连。
2.学生书写，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
3.推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
四、活动三：课堂小结，悟情暖心
小结：我们伴着春日郊外的清新气息，朗读课文、认读字词，不仅认识了那匹藏着童趣的“出色的马”，更读懂了父母藏在柳枝里的默契与疼爱，真切感受到了一家人散步时的温馨与美好。读着这篇课文，老师脑海中会不由自主地浮现明媚的春光图、和谐的家人关爱图。（板书：春光图 关爱图）
五、活动四：读文悟情，再探父爱
过渡：《一匹出色的马》中的爸爸深爱着孩子，对女儿的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童真。老师又给大家带来了一个故事——《爱发脾气的孩子》，这个故事中的爸爸和课文中的爸爸类似，大家想读吗？
1.老师范读。
爱发脾气的孩子
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，稍不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”
一天，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然后把他领到院子里的一个木桩前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”
男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。
终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说： “爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制自己，不再乱发脾气了。”
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”
2.交流感受。说说孩子的变化及原因。
预设：男孩儿由爱乱发脾气到能控制自己不乱发脾气。这都是来自父亲的智慧教育，他尊重孩子的天性，关爱与教导并行。
小结：爱发脾气的小男孩在爸爸的引导下，终于认识到了自己的错误行为。慢慢地，他学会了控制自己的情绪，不再乱发脾气了。他的转变离不开爸爸的智慧教育，也离不开他那颗善良的心。如果你愿意，请你也在日常生活中观察一下来自家人的关爱，在享受关爱的同时，也希望你也能用行动去温暖身边的每一个人。
六、布置作业
1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观
柳树 枝条 不时
2.课后作业：
（1）有感情地朗读课文。
（2）开展“送关爱”的实践活动。
【板书设计】
一匹出色的马
春光图 关爱图