语文二年级下册（2024）10 枫树上的喜鹊第二课时教学设计

这是一份语文二年级下册（2024）10 枫树上的喜鹊第二课时教学设计，文件包含绵阳市2026年高考适应性考试物理pdf、绵阳市2026年高考适应性考试物理答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共9页， 欢迎下载使用。
【教学目标】
1.会写“便、教”等生字，会写“发明、拼音”等词语。
2.默读课文，体会“我”对喜鹊一家的喜爱之情。
3.朗读课文，能根据情景展开想象，仿照课文相关段落把自己想到的内容写下来。
【教学重点】
1.继续学习默读，体会“我”对喜鹊一家的喜爱之情。
2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
【教学难点】
能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
【教学过程】
一、探秘续程，再寻喜鹊家
1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多生字朋友，现在让我们一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语）
渡口 绿荫 遮蔽 阿姨 撑着渡船
便 山冈 懂得 答案
2.复习文意：课文主要写了什么？
预设：“我”非常喜欢枫树上的喜鹊。（板书：枫树上的喜鹊）
3.导入新知：上节课，我们的想象之旅来到了渡口枫树下，认识了喜鹊一家。还记得我们的小疑问吗？“我”为什么那么喜欢它们？今天，就让我们继续出发，走进枫树林，凑近喜鹊的家，揭开这个小秘密吧！（板书：我喜欢 喜鹊阿姨 喜鹊弟弟）
二、活动一：读文悟情，妙笔仿句式
（一）任务一：研读文段，体悟喜爱情深
学习第五至十二自然段，感受“我”对喜鹊一家的喜爱之情。
1.默读第五至十二自然段，想一想：“我”看到了什么令人喜欢的场景？
2.学生交流。
预设：教唱歌、做游戏、学拼音、看日出。（板书：教唱歌 做游戏 学拼音 看日出）
（二）任务二：品读佳句，细说喜鹊生活
师：喜鹊一家的生活多么丰富有趣呀！谁来读一读这句话，介绍介绍“我”看到的喜鹊一家。
出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
1.想象说话。
师：瞧，这里还有一个省略号，里面藏着喜鹊一家许许多多有趣的活动，你能说一说吗？
出示句式：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）……
预设：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟洗澡，一会儿教他们吃饭，一会儿教他们做早操……
（三）任务三：品读探教，解锁育雏画面
学习第六至八自然段，想一想：喜鹊阿姨是怎么教喜鹊弟弟的呢？
出示句子：“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
1.创设情境，引导想象。
师：你是一只刚出生的喜鹊弟弟，我来教“鹊！鹊！鹊！”时，你会怎么学？你是一只有点淘气的喜鹊弟弟，我来教“鹊！鹊！鹊！”时，你会怎么学？你是一只特别乖的喜鹊弟弟，我来教“鹊！鹊！鹊！”时，你会怎么学？
2.关注标点，体会情感。
师：喜鹊弟弟们，你们觉得喜鹊阿姨教得怎么样呀？
预设：喜鹊阿姨教得特别认真。
师：你从哪里看出来的？
预设：这句话有三个感叹号，喜鹊阿姨一个字，一个字，教得大声又清楚。
师：请你来当一回喜鹊阿姨，认真地教一教喜鹊弟弟们读拼音。
师：那喜鹊弟弟学得怎么样呢？
预设：喜鹊弟弟的话里有两个逗号，他们也是一个字一个字认认真真跟着读呢！省略号表示他们读了一遍又一遍，喜鹊弟弟们真爱学习啊！
师生合作读句子。
（四）任务四：走进对话，倾听母子对谈
清晨的阳光下，喜鹊阿姨和弟弟们又会有怎样有趣的互动呢？让我们走进第九到十二自然段，去听听它们的对话吧！
出示句子：今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
1.看图认识山冈，创设情境。
师：瞧，一轮红日从山冈后面升起，喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢！你猜，喜鹊阿姨会对喜鹊弟弟说些什么呢？
预设1：看！那是什么？
预设2：快看呀！太阳像什么？
指导朗读，读出提问的语气。
2.师：“我”听到的又是什么呢？
出示句子：我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
指名读句子，读出提问的语气。
师：喜鹊弟弟们，请回答。
出示句子：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
师：这只喜鹊弟弟，在说什么？
预设1：“妈妈！我知道！那是太阳！”
预设2：“妈妈！我看见了！太阳升起来了！”
指导朗读，读好感叹句。
师：“我”听到的又是什么呢？
出示句子：我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
指导朗读，读出喜鹊弟弟们的快乐心情。
朗读第五至十二自然段，感受“我”独特的想象。
师：作者的想象真独特。喜鹊一家多么快乐呀，难怪“我”喜欢极了，跟着喜鹊一家一起高兴。让我们用朗读来表达对喜鹊一家的喜爱之情。
三、活动二：放飞想象，猜想喜鹊语
1.出示插图，创设情景。
师：喜鹊一家的模样真惹人爱！“我”一有空就来到渡口的枫树下，悄悄看望它们。你猜，喜鹊阿姨和小喜鹊们，会说着怎样的悄悄话？（板书：想象）
2.出示图片，创设多种情境，想象说话。
预设1：我看见喜鹊阿姨站在窝边，叼着一条虫子，叫起来：“鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，她是在说：“孩子们，快快来！吃饭了！”
预设2：我看见喜鹊阿姨站在窝边，挥动翅膀，叫起来：“鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，她是在说：“孩子们，张开翅膀！来学飞翔！”
预设3：我看见喜鹊阿姨站在地上，伸出爪子，叫起来：“鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，她是在说：“孩子们，来学捉虫的本领吧！”
学生共同点评，感受每位同学不同的想象。
3.师：在枫树下，“我”望着喜鹊的窝，就这样听着喜鹊一家的对话，“我”真是无比快乐。所以作者在课文的结尾写道——“我真高兴啊！”(出示句子齐读）
四、活动三：精描细写，规范写生字
过渡：同学们，喜鹊一家的对话是不是特别有趣呀？咱们不仅要读懂故事，还要把生字写得漂漂亮亮的。现在就让我们一起走进写字小课堂，学习今天的生字吧！
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
便、教、拼、音
点拨：
“便、教、拼”左右结构。“便”右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。“教”字左右两部分注意穿插避让，左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。“拼”左侧的提手旁要写的瘦长，右侧的两个横画要平行，上短下长，竖撇和悬针竖都要写的端正，伸展，悬针竖要写的稍长一些。
“音”上下结构，上宽下窄。“音”上部的“立”的第一笔点和第二笔横要分离，第五笔长横微扬，要写舒展。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
五、课堂小结
小结：同学们，这节课我们跟着童心满满的郭风爷爷，来到渡口的枫树下，认识了可爱的喜鹊一家。我们听着它们学拼音、看日出时的有趣对话，还展开想象写下了喜鹊们的悄悄话。希望小朋友们永远带着这份童心，去发现生活里更多的童趣与美好！（板书：童心）
六、活动四：诗韵童心，悟花草梦想
郭风爷爷还写了许多富有童心童趣的文章，让我们一起来读一读吧。
1.阅读散文《童话》。
童话
郭风
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞，
那时侯，我会很好看，
我要和蜜蜂谈话！”
站在她旁边的蒲公英，插嘴到：
“可是，那有什么好呢？”
小野菊马上问道：
“可是，你会比我好吗？”
“我长大了，会有一顶
旅行用的黄色的小便帽；
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方！”
小野菊沉思地说：“那真的很好，
可是，我不要像你！”
2.提问：你喜欢哪些富有童心的想象？
预设1：小野菊长大想要一把蓝色的遮阳伞，那就是她开出的花朵。
预设2：小野菊还要和蜜蜂谈话，我能想象那幅画面，非常有趣。
预设3：蒲公英长大会有一顶黄色的小便帽，带白色羽毛的毽子去旅行。那就是蒲公英的种子呀！
七、布置作业
1.当堂练习：认真抄写书后词语表中本课的词语，每个两遍。
2.课后作业：和好朋友说一说，假如动物和植物会说话，他们会说些什么呢？
【板书设计】
枫树上的喜鹊
喜鹊阿姨
我喜欢 教唱歌 做游戏 学拼音 看日出 童心 想象
喜鹊弟弟