小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）9 一匹出色的马教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）9 一匹出色的马教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.语言运用：认识“匹、妹、波”等15个生字，会写“匹、妹、纹”等10个生字；正确、流利地朗读课文，积累“出色、波纹、柔软”等词语，理解“疲倦、恋恋不舍”等词语的意思。
2.思维能力：借助插图和文本，梳理课文讲述的故事脉络；能结合具体语境体会人物心情变化，培养简单的分析和概括能力。
3.审美创造：感受故事中亲情的温暖和想象的奇妙，体会户外活动的乐趣；能通过角色扮演、讲述故事等方式，表达对故事的理解与感悟。
4.文化自信：体会生活中的亲情美好，培养积极乐观的生活态度，增强对平凡生活中美好事物的感知能力。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握生字的音、形、义，规范书写；正确、流利地朗读课文；梳理故事脉络，了解“一匹出色的马”的真正含义。
2.教学难点：体会妹妹心情的变化及原因；理解爸爸用“一匹出色的马”鼓励妹妹的用意，感受亲情的温暖与智慧。
三、教学准备
1.多媒体课件：包含课文插图、生字卡片、词语动画、郊外春景图片、故事脉络梳理图。
2.实物道具：生字卡片、仿真柳枝、“故事小达人”奖励卡片。
3.学习单：生字组词练习表、故事内容梳理表。
4.补充资料：简短的亲子户外活动小故事（适合二年级学生）。
四、教学过程（2课时）
第一课时：初读感知，走进故事
（一）情境导入，激发兴趣
1.课件出示郊外春景图片（绿草、野花、小河），提问：“同学们，春天到了，你们喜欢到郊外游玩吗？游玩时会看到什么、做什么呀？”引导学生分享自己的户外活动经历。
2.导入：“有一家人也到郊外春游了，游玩途中还出现了一匹‘出色的马’。这匹马可不一样哦！今天我们就一起走进故事《一匹出色的马》，看看它到底特别在哪里。”板书课题，指导朗读：“匹”读pǐ，“出”读chū，“色”读sè，读出好奇的语气。
（二）初读课文，识记生字
1.教师范读课文，要求学生：①认真听准生字的读音；②注意句子的停顿；③思考课文讲了一件什么事。
2.学生自由朗读课文，自主识字：①借助拼音读准生字，圈出不认识的字；②读通每一句话，遇到难读的句子多读几遍；③同桌互相指认生字，尝试认读。
3.集中识字，夯实基础：
①出示带拼音的生字卡片：“匹、妹、波、纹、软、棉、躺、恋、舍、求、骑、跨、程、魔、术”，指名认读，重点纠正“纹（wén）”“软（ruǎn）”“恋（liàn）”的读音，区分平舌音、翘舌音和前鼻音、后鼻音。
②分类识字：A.人物相关：“匹、妹”，结合生活经验理解；B.景物相关：“波、纹、软、棉”，结合课文插图和实物（如棉花）理解；C.动作/状态相关：“躺、恋、舍、求、骑、跨”，通过模拟动作和生活场景理解。
③字形指导：重点讲解“匹”（独体字，注意笔顺：横、撇、竖弯钩）、“妹”（左右结构，左边“女”字旁，右边“未”）、“纹”（左右结构，左边“纟”，右边“文”），教师范写，学生书空练习，再在练习本上描红1个、临写2个。
4.再读课文，读通读懂：①学生分段朗读课文，其他同学认真听，纠正字音和停顿；②提问：“课文主要讲了一件什么事？”引导学生初步概括：一家四口春游后，妹妹疲倦不想走，爸爸用一根柳枝当作“马”鼓励妹妹回家的故事。
（三）梳理脉络，初步感知
1.发放学习单（故事内容梳理表），引导学生结合课文内容，和同桌合作完成初步梳理：
2.全班交流梳理结果，教师结合学生回答，在黑板上板书简易脉络：春游开心→回家疲倦→骑“马”兴奋。
（四）巩固练习，布置作业
1.生字巩固：认读生字卡片，给“匹、妹、纹”组词，每个字组2个词。
2.朗读作业：回家把课文读给爸爸妈妈听，要求读正确、读流利。
3.预习作业：思考“课文里的‘马’到底是什么？”，在课文中画出相关句子。
第二课时：品读感悟，理解深意
（一）复习导入，衔接新知
1.生字复习：“开火车”认读生字卡片，指名听写“匹、妹、纹、软”，纠正书写错误。
2.回顾提问：“上节课我们知道了课文讲了一家春游的故事，妹妹回家时感到疲倦，爸爸用一匹‘出色的马’鼓励了她。这节课我们就一起探究，这匹‘马’到底是什么，为什么说它是‘出色的’。”
（二）品读文本，体会心情与深意
1.聚焦“春游与返程的心情对比”：
①精读第1-3自然段，课件出示课文插图（一家春游赏景），提问：“春游时，妹妹看到了什么？从哪些句子能看出她很开心？”引导学生找出“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱”等句子，体会妹妹的快乐心情。
②精读第4自然段，提问：“返程时，妹妹的心情发生了什么变化？从哪些词语能看出来？”引导学生找出“疲倦”“不想走”“恋恋不舍”等词语，体会妹妹的疲惫与不情愿。
2.聚焦“‘出色的马’的真相与意义”：
①精读第5-7自然段，提问：“爸爸是怎么帮助妹妹的？这匹‘马’其实是什么？”引导学生找出关键句子：“爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你骑着它回家吧。’”明确“马”其实是一根柳枝。
②提问：“为什么说这根柳枝是‘出色的马’？它让妹妹发生了什么变化？”引导学生体会：柳枝像马一样给了妹妹力量，让她从疲倦变得兴奋，很快就跑回了家；这根柳枝承载着爸爸的智慧与关爱，所以是“出色的”。
③情境朗读：分组朗读爸爸和妹妹的对话，读出爸爸的温柔与智慧、妹妹从疲倦到兴奋的语气变化。
（三）理解主题，感悟亲情
1.全班齐读课文，提问：“读了这个故事，你感受到了什么？”引导学生总结：感受到了爸爸对妹妹的关爱，体会到了亲情的温暖；也明白了遇到困难时，积极的心态和想象力能给我们力量。
2.拓展提问：“生活中，你的爸爸妈妈是怎样鼓励你的？”鼓励学生分享自己的生活经历，深化对亲情的理解。
（四）拓展延伸，实践体验
1.创意表达：“角色扮演小剧场”——邀请学生分组扮演爸爸、妈妈、哥哥、妹妹，再现故事中的关键场景（春游赏景、返程疲倦、爸爸送“马”、骑“马”回家），通过动作和语言展现人物心情。
2.实践活动：“我的‘鼓励小妙招’”——让学生和同桌分享自己鼓励他人或被他人鼓励的小方法，下节课在班级交流。
（五）总结全文，布置作业
1.总结：“今天我们读懂了《一匹出色的马》的故事，感受到了爸爸的智慧与关爱。生活中的亲情就藏在这些小小的细节里，希望同学们都能用心感受亲情，做一个积极乐观、充满想象力的孩子。”
2.作业：①有感情地朗读课文，把故事讲给家人听；②完成“我的‘鼓励小妙招’”分享内容；③临摹“匹、妹、纹、软”等生字，每个字写3个。
五、板书设计
一匹出色的马
春游：赏美景→开心
返程：路程远→疲倦、不想走
爸爸：递柳枝（出色的马）→鼓励
妹妹：骑“马”→兴奋、有力气
深意：亲情的温暖想象力的力量
六、教学反思
1.亮点之处：以“探究出色的马的真相”为线索串联教学，通过情境导入、图文结合等形式激发学生兴趣；注重生字教学的直观性，结合动作和生活场景辅助识字；聚焦妹妹心情变化和“马”的深意，层层引导学生理解，落实核心素养目标；角色扮演活动贴近学生生活，深化了对故事和亲情的理解。
2.改进方向：部分学生对“恋恋不舍”“疲倦”等词语的理解不够透彻，可增加更多生活实例辅助讲解；品读环节可增加学生自主提问的时间，培养探究意识；课堂时间分配需优化，确保角色扮演活动有充足的展示和点评时间。
故事环节
主要内容
妹妹的心情
春游时
欣赏美景，玩得开心
高兴
回家时
路程远，感觉疲倦
疲倦、不想走
爸爸鼓励后
骑着“柳枝马”回家
兴奋、有力气