初中浙教版（2024）质量和密度背景图ppt课件

这是一份初中浙教版（2024）质量和密度背景图ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了观察与思考，操作与规范，二测量，这样的操作是否规范，示范展示，思考与讨论等内容，欢迎下载使用。
提出问题:如何利用托盘天平测出瓶中酱油的质量？
实验方案：　　方案一：先测出整瓶质量（m1)，倒出酱油，再测出空瓶质量（m2)，酱油的质量m=m1-m2。
整瓶质量：约230g 净含量：100ml
方案二：先测出空烧杯的质量（m1)，然后将酱油倒入其中，测出总质量（m2)。酱油的质量m=m2-m1。
1.请仔细观察托盘天平，完成学习任务一：　
(1)铭牌上获得的信息：称量： g，分度值 g (2)该托盘天平砝码盒内装有砝码 个，镊子 把。 最大砝码的质量是 g，最小砝码的质量是 g， 砝码的总质量是 g。(3)托盘天平的横梁标尺上的游码相当于一个小砝码， 它在标尺上向右移动一小格，就相当于在右盘中 加了一 个更小的砝码。该托盘天平标尺上一小格， 相当于 g 质量的砝码，标尺上最大刻度值为 g。
结论：被测物体的质量，　　不能超出天平称量。
（3）测量烧杯质量时，烧杯应该放在左盘还是右盘？　　假设烧杯的质量为62.4g，2.4g在天平上如何体现？ 游码的位置在哪里？砝码和游码应该如何组合？　
结论：1.称量时应“左物右码”
2.游码的作用：相当于向天平右盘添加小砝码
读数：以‌其左侧边缘对齐的刻度线为准
3.被测物体的质量=砝码总质量+游码示数
思考：以下是某位同学在测量烧杯的质量时的情景，此时烧杯的质量是否等于右盘砝码总质量+游码示数？若要上式关系成立，需要满足什么条件？　
规范要求：1.测量前要调节横梁水平平衡
2.读数前要恢复横梁水平平衡
1.调零：测量前调节天平横梁水平平衡的过程。　
任务二：将当前的托盘天平调零
任务三:完善实验方案二，测出150ml烧杯的质量。
要求：1.三次测量由三位组员独立完成 2.每次测量后及时记录实验数据
测量过程中使用了平衡螺母
测量过程中用手移动游码
测量时添加砝码从小到大
注意：（1）不能直接用手取放砝码或移动游码（2）测量时不能调节平衡螺母辅助平衡
任务四：测出酱油的质量。
任务五：实验中有哪些因素会导致误差产生？
操作引起的误差： 1.酱油没有完全转移到烧杯中，瓶中尚有残留，残留的质量不尽相同。 2.游码读数存在差异等。工具引起的误差：天平托盘或砝码污染，如砝码生锈或磨损等。
注意：（1）干燥、无腐蚀性的块状固体可直接放在托盘上。（2）粉末状物质‌需用纸或容器盛装，防止散落污染托盘。‌（3）易潮解或腐蚀性固体必须置于‌密封容器或玻璃器皿‌中称量。
干燥、无腐蚀性的块状固体
科学上在测量微小量的时候，常常将微小的量累积成一个比较大的量。比如在测量一张纸的厚度时，先测量100张纸的厚度，再将结果除以100，这样就可使测量的结果更接近真实值，这就是累积法。如何利用托盘天平测出1滴酱油的质量呢？与同学交流，请设计出测量的步骤。