浙教版（2024）七年级下册（2024）质量和密度一等奖第2课时教学设计

这是一份浙教版（2024）七年级下册（2024）质量和密度一等奖第2课时教学设计，共6页。

课题
质量和密度 课时2
单元
第三单元
学科
科学
年级
七年级下
学习
目标
1.知识与技能
（1）掌握固体和液体质量的测量方法；
（2）能对天平使用过程中常见问题进行分析
2.过程与方法
（1）通过学习固体和液体质量的测量方法，培养学生的思维能力；
（2）通过实践探究，培养学生的实际操作能力。
3.情感态度与价值观
（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神；
（2）激发学生学习科学的热情，培养学生的科学素养；
重点
固体和液体质量的测量、天平使用过程中的问题分析
难点
天平使用过程中的问题分析
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，回顾上节课知识点:
上一节课我们已经介绍了托盘天平，那么如何用托盘天平来测量物体的质量呢？
欣赏图片，思考老师提出的问题
通过图文并茂的方式，引入新的知识，激发学生学习兴趣。
讲授新课
组织学生分小组进行探究实践：
目标】学习用托盘天平测量固体和液体的质量。
【器材】托盘天平，待测的小铁块和小木块，盛水容器，烧杯和水。
【过程】
1. 把托盘天平放在水平桌面上，观察并了解托盘天平的主要结构。
（1）该托盘天平砝码盒内装有砝码 个，镊子1把。
最大砝码的质量是 g，最小砝码的质量是 g，砝码的总质量是 g。
（2）托盘天平的横梁标尺上的游码相当于一个小砝码，它在标尺上每向右移动一小格，就相当于在右盘中加了一个更小的砝码。该托盘天平标尺上一小格，相当于 g质量的砝码，标尺上最大刻度
值为 g。
托盘天平使用前要使横梁平衡。把游码移到横梁标尺左端的零刻度线处。每台托盘天平的横梁两端都有平衡螺母，用来调节横梁的平衡。
提出问题
问题一:
横梁上的指针指向什么位置表示横梁平衡了？
问题二：
指针左偏或右偏，应该向哪个方向旋转平衡螺母？
3.测量固体的质量。
把待测小铁块放在托盘天平的左盘，用镊子往右盘中加减砝码，并移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡
4.将右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的质量，即为小铁块的质量。分别测量三次，把结果记录在表中。
5.将三次测量结果相加再除以3，求出小铁块质量的平均值，把结果记录在表中。
砝码质量/g
游码的读数/g
小铁块质量/g
小铁块质量平均值/g
第1次
第2次
第3次
6.重复步骤3，用托盘天平测出小木块的质量。小木块的质量是多大？
提出问题：
为什么要测量三次求平均值？
7.测量液体的质量。
用托盘天平测出矿泉水瓶内水的质量。想一想应该如何测量，并设计表格，将测出的数据记录在表格中。
注意：液体不能直接放在天平盘上，必须借助容器盛装后放在天平托盘上。
总结固体质量的测量步骤：
①将待测物体放在已调好的天平左盘中；
②根据估测值在右盘中加减砝码并调节游码，使横梁恢复平衡；
③将所用砝码的质量和游码对应的质量相加。
总结液体质量的测量步骤：
①测量空容器质量m1；
②测量容器和待测液体的总质量m2
③用总质量减去空容器质量就是待测液体的质量，即m=m2-m1
注意：①②步骤不能颠例，若颠例，容器上有残留的待测液体，会导致测量的液体质量偏小。
测量取出液体的质量：先测液体和容器总质量，再测倒出液体后剩余质量。
讲授特殊的质量测量方法：
①粉状物体质量的测量：先在调好的天平两盘中各放一张相同的纸片，然后再按一般固体质量的测量方法进行测量
②累积法测微小物体的质量
先测出几十甚至上百个相同物体的总质量m总，然后用总质量除以物体的个数n，即得每个物体的质量m=m总/n
此法适用于被测抛体的质量很小，且这些物体规格相同时，一枚回形针，一粒米，一个图钉等
③测量已知总长度为l总的铜线（粗细要均匀）的质量m总，若铜线质量太大而无法用天平直接测量，可以先测一小段长度为l的铜线的质量m，根据比例关系可得铜线的质量
讲述使用天平的常见问题分析：
1. 未调平天平
指针初始偏向右侧（右侧托盘更重），则测量时需要少添加砝码或游码使天平平衡，则读数偏小。反之偏大。
2.游码未归零
称量前，游码未置于横梁标尺左端的“0”刻度线处就将天平调节水平平衡，并且测量中移动了游码。
导致测量结果偏大。若记录测量前游码的初始值为m0，测量时游码的值为m游，则物体的质量m物=m游+m砝-m0
3.物码放反
因为正确为左物右码，则读数=砝码+游码；
若左码右物，且测量过程中移动了游码，则左侧砝码质量=右侧物体质量+游码，物体实际质量=砝码-游码，若读数时仍按照“砝码+游码”来读，则读数偏大，且偏差值为2倍的游码。
若测量时未添加游码，则读数为砝码质量，读数正确。
4.砝码生锈或粘有重物
砝码质量变大，砝码标示质量不变，测量结果偏小
5.砝码磨损
砝码质量变小，砝码标示质量不变，测量结果偏大
进行实践探究
【过程】
1. 把托盘天平放在水平桌面上，观察并了解托盘天平的主要结构。
（1）该托盘天平砝码盒内装有砝码 6 个，镊子1把。
最大砝码的质量是100 g，最小砝码的质量是 5 g，砝码的总质量是 205 g。
（2）托盘天平的横梁标尺上的游码相当于一个小砝码，它在标尺上每向右移动一小格，就相当于在右盘中加了一个更小的砝码。该托盘天平标尺上一小格，相当于 0.2 g质量的砝码，标尺上最大刻度值为 5 g。
认真思考，回答问题：
问题一：
横梁平衡：指针指向分度盘的中央刻度线或指针在中央刻度线左右摆动幅度相等时。
问题二：
指针左偏：向右旋转平衡螺母
指针右偏：向左旋转平衡螺母
砝码质量/g
游码的读数/g
小铁块质量/g
小铁块质量平均值/g
第1次
20
0.2
20.2
20.2
第2次
20
0.2
20.2
第3次
20
0.3
20.3
认真思考，回答问题：
为了减小实验误差
认真思考，设计测量方法和实验表格，并完成测量。
测量方法：
先测空容器的质量，再测液体和容器的总质量，总质量减去空容器的质量，即所测液体的质量。
实验表格及数据：
序号
空烧杯质量/g
烧杯和水的总质量/g
水的质量/g
水的质量的平均值
第1次
100
146
46
45.7
第2次
99.8
145.4
45.6
第3次
100
145.6
45.6
认真听讲，识记相关知识点
认真听讲，识记相关知识点
认真听讲，识记相关知识点
认真听讲，识记相关知识点
通过实践探究，增强学生动手操作能力
引导学生主动思考，锻炼思维能力。
引导学生主动动手，锻炼动手能力。
引导学生主动思考，锻炼思维能力
针对本节重点知识详细讲解，为学生解惑答疑。
针对本节重点知识详细讲解，为学生解惑答疑。
针对本节重点知识详细讲解，为学生解惑答疑。
针对本节重点知识详细讲解，为学生解惑答疑。
课堂练习
带领学生完成课堂练习
完成课堂练习
学会运用新学的知识
课堂小结
引导学生自主总结课堂知识，完善和形成概念图
回顾课堂知识并总结
巩固新学的知识，完善知识体系
课后作业
布置作业：本课时练习册
随后完成课后作业
及时巩固复习新学知识
板书
1.固体质量测量步骤
2.液体质量测量步骤
3.天平使用过程中的问题分析