初中科学浙教版（2024）七年级下册（2024）质量和密度精品第4课时同步达标检测题

这是一份初中科学浙教版（2024）七年级下册（2024）质量和密度精品第4课时同步达标检测题，文件包含七下新浙教版2024初中科学第3章物质的特性31《质量与密度》第4课时分层练习-原卷版docx、七下新浙教版2024初中科学第3章物质的特性31《质量与密度》第4课时分层练习-解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共20页， 欢迎下载使用。

1.（2024秋•余姚市期中）小星取了一小块样石，通过实验来测定石块密度。
（1）调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节。
（2）用调节好的天平测出石块的质量，所用的砝码和游码的位置如图乙所示，质量为 g。用量筒测出石块的体积如图丙所示，由此可知石块的密度为 kg/m3。
2.学习了《物体的密度》后，小柯决定利用家里厨房中的工具和材料测量冰糖的密度。他找到：电子秤、喝药用的小量筒、水、面粉、冰糖。实验步骤如下：
步骤一：把冰糖放电子秤盘上测出它的质量为 m；
步骤二：向小量筒中加入适量的 ，将冰糖浸没其中，读出总体积为 V1；步骤三：取出冰糖，读出量筒中剩余物体的体积为V2。
（1）步骤二中，向小量筒中加入适量的物质是________。
（2）步骤二中“适量”的标准是________。
（3）计算冰糖的密度。ρ 冰糖=________（用 m、V1 和 V2 表示）。
（4）通过以上步骤测得的冰糖密度与真实值相比________ （填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
3.小夏同学在实验室测量了石块和盐水的密度，还意犹未尽地想测量其他物体的密度，老师拿出一件如图甲所示的水果形状的工艺品让他测量。
(1)用天平测量工艺品的质量，天平水平平衡时，右盘中砝码及游码在标尺上的位置如图乙所示，则工艺品的质量m工=_________g。
(2)小夏发现工艺品不能放入量筒中，于是他想出了如下的测量方法。
①把工艺品浸没在装有适量水的大烧杯中，在烧杯上水面处标好记号；取出工艺品，用装有200mL水的量筒缓慢向烧杯中加水至记号处，量筒中剩余水的体积如图丙所示，则工艺品的密度为_________kg/m3。
②他测得的工艺品密度偏_________ (填“大”或“小”)
(3)同组的小天利用已经测出质量为m的工艺品，采用如下方法更准确地测出了工艺品的密度，请将小天的实验步骤补充完整。
①用天平测出烧杯和适量水的总质量为m1；
②将工艺品浸没在水中，在烧杯上水面处标一个记号，再取出工艺品；
③向烧杯中缓慢加水至记号处，用天平测出烧杯和此时水的总质量为m2；
④表达式ρ工艺品=_________ 。(用所测的物理量的符号和ρ水表示)
4.（2024秋•余姚市期末）地沟油一直以来是食品安全关注的焦点。一些不法商家为了牟取暴利，大量购买地沟油用来加工各种食品，严重危害消费者的身心健康。小宁学了密度知识后，想用密度来鉴别色拉油和地沟油。于是他进行了如下的实验：
（1）小宁将天平放在桌面上调零，移动游码至最左端的零刻度线处，发现天平的指针在分度盘上的位置如图甲所示，他应将平衡螺母往 （填“左”或”右”）调。
（2）小宁先测得空烧杯的质量为40g,将样品油倒入烧杯中，用天平测得烧杯和油的总质量如图乙所示，读出总质量为 g。
（3）细心的小宁发现实验室内没有量筒，于是他找来一只相同的空烧杯，往杯内倒水直至与油面相平，用天平测出烧杯和水的总质量为68.7g。则实验测得样品油的密度ρ油=
g/cm3。
5.（2024七上·杭州期末）为测量自制白酒的度数，小金进行了如下操作：
⑴游码归零，分度盘如图甲所示，此时将平衡螺母向 调节，直至天平平衡。
⑵将容积为100ml、质量为16克的溢杯放在天平左盘，将溢杯中装满白酒。
⑶添加砝码，移动游码，使天平平衡，如图乙所示，此时溢杯和白酒的总质量为 克。
⑷算出白酒密度，对照下表可知此白酒的度数为 度。
⑸若换另一白酒进行测量，重复上述步骤，天平平衡时，游码位于图乙所示的游码位置左侧，砝码质量不变，则该白酒的度数可能是表格中 度的白酒。
6．（2025七下·婺城月考）小陈通过实验探究“同种液体的质量与体积的关系”。
【器材】200毫升烧杯、100毫升量筒、胶头滴管。
【实验步骤】①在烧杯中加入一定量的水，称量其总质量；②将烧杯中的部分水转移至量筒中，称量烧杯和剩余水的总质量；③重复步骤②，获得多组数据，记录在表格中。
【实验数据记录】
（1）本实验还需要的测量工具是 。
（2）第2次称量时，烧杯中倒出水的质量为 克。
（3）为了使结论更具普遍性，兴趣小组还应如何继续实验： (请写出实验思路，不需写具体步骤)。
（4）实验改进后，可以得出的结论是 。
提升练习
1．（2024七下·义乌开学考）实验小组的同学做测量某物体密度的实验。
（1）天平调平衡时指针如图甲所示，此时应将平衡螺母向 调；测量质量时砝码和游码在标尺上的位置如图乙，用量筒量出物体的体积如图丙，则被测物体的密度为 kg/m3。
（2）若按图丙中先测出物体的体积，再将物体取出直接用天平测量质量，则所测物体的密度比真实值 （选填“大”或“小”）。
（3）老师说不用砝码和量筒也能测出物体的密度，于是他们用两个相同的烧杯（满足实验需求）、没有砝码的天平、刻度尺以及足量的水等器材，设计了如下实验方案。请你将实验步骤补充完整：
①烧杯中装入适量水，用刻度尺测出水面到烧杯杯底的高度ℎ1。
②将物体放入烧杯中完全浸没，用刻度尺测出此时水面到烧杯杯底的高度ℎ2。
③将步骤②的烧杯放在天平的左盘，在右盘放一个相同的烧杯， ，用刻度尺测出水面到玻璃杯杯底的高度ℎ3。
④用上述步骤中的测量表示物体密度的表达式为ρ物= （水的密度用ρ水表示）
2．某同学在学习了《物质的密度》一课后，想要测量涌泉桔子的密度。他利用家中的水壶、水杯、厨房秤、牙签等开展了如图所示实验。
实验步骤如下：
1 用厨房秤称量桔子的质量（如图甲所示）；
2称量空水杯的质量（如图乙所示）。
3在水壶中装满清水，然后借助牙签使这个桔子浸没在水中，并用水杯接住溢出的水（如图丙所示）。
4称量溢出的水和水杯的总质量（如图丁所示）。
请根据上述实验过程，回答下列问题：
（1）我们食用的桔子属于___________器官（选填“营养”或“生殖”）。
（2）请计算溢出水的体积。（清水密度近似等于水的密度）( )
（3）请计算桔子的密度。( )
（4）若开始时水杯内有少量的水，则实验测得的桔子密度___________（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
3.小科、小甬和小真喝桃汁饮料时，想知道桃汁的密度。他们用天平、量筒、烧杯、水、刻度尺等测量了桃汁的密度。
（1）方法一：小科用天平、量筒、烧杯测桃汁密度的步骤如下：
①把天平放在 ，调节天平平衡，发现天平左盘高，则应向 调节平衡螺母。
②用天平测出空烧杯的质量 m1。
③在量筒中倒入适量的桃汁，测出桃汁的体积V。
④将量筒中的桃汁全部倒入烧杯中，测出烧杯和桃汁的总质量 m2，则桃汁密度表达式ρ= 。
⑤小甬认为小科的做法不太好，误差较大，测量值偏 ，误差较大的原因是 。
（2）方法二：小真用天平、烧杯、水、刻度尺等也测出桃汁的密度，步骤如下：
①烧杯中盛有适量的水，用调好的天平称出烧杯和水的总质量为 m。
②用刻度尺测出烧杯中水的高度 h1。
③将水倒出，倒入适量桃汁，用天平称出烧杯和桃汁的总质量，使其仍为 m。
④ 。(水的密度ρ水已知)
⑤桃汁的密度表达式ρ= 。
4.小缙从超市买来一瓶橙汁，他想利用实验室器材测量其密度。
（1）将托盘天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度处时，他发现指针静止时指在分度盘中央刻度线的右侧，如图甲所示，则应将平衡螺母向_______调节，使横梁平衡；
（2）为了测量结果更准确，下列实验步骤的合理顺序是_______（用字母表示）
A．用天平测出剩余橙汁和烧杯的总质量
B．计算橙汁的密度
C．往烧杯中倒入适量的橙汁，用天平测出橙汁和烧杯的总质量
D．将烧杯中的一部分橙汁倒入量筒中，读出橙汁的体积
E．调节天平平衡
（3）测量橙汁和烧杯总质量时，砝码和游码的位置如图乙所示，则总质量为_______g；
（4）另一个同学认为：不用量筒，只需加一个完全相同的烧杯和适量的水，也可以完成该实验。实验步骤如下：
a．用已调好的天平测出空烧杯的质量，记为m1；
b．向一个烧杯倒入适量橙汁，用天平测出橙汁和烧杯的总质量，记为m2；
c．向另一个烧杯中倒入与橙汁等深度的水（如图丙），用天平测出水和烧杯的总质量，记为m3；
d．橙汁的密度ρ橙汁＝_______。（用测出的量和水的密度ρ来表示）
5.（2024七上·杭州期末）在“测酸奶密度”的实验中：
（1）小明的实验方案：用天平和量筒测密度。
①他用已调节好的天平测得空烧杯的质量m0为37.4g；接着把酸奶倒入烧杯中，测得烧杯和酸奶的总质量m1，如图甲所示，则m1＝ g；然后把烧杯中的酸奶全部倒入量筒中，如图乙所示，V奶＝ mL；则酸奶的密度ρ＝ g/cm3。
②在交流讨论中，小雨同学认为小明测得的酸奶密度值偏大。其原因是 。
（2）小雨的实验方案：巧妙地利用天平、小玻璃瓶(有盖)和水测酸奶密度。
请你简要写出小雨的实验过程和酸奶密度的计算表达式(用测量的物理量符号表示)。
实验过程：
表达式： 。
称量次数
1
2
3
4
5

向量筒转移水的总体积(毫升)
0
20
40
60
80

烧杯和水的总质量(克)
202
182
162
142
122