初中科学浙教版（2024）七年级下册（2024）质量和密度教案设计

这是一份初中科学浙教版（2024）七年级下册（2024）质量和密度教案设计，共3页。教案主要包含了质量，质量的测量等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
科学
年级
七年级
学期
春季
课题
质量和密度（第一课时）
教学目标
1.科学观念：知道质量的含义、单位及换算关系；通过推理、论证，知道质量是物体固有属性，不随物体的位置、形状、温度或状态等的改变而改变，真正理解质量的本质；了解托盘天平的结构和使用注意事项。
2.科学思维：根据真实情境，通过观察、比较和分析，逐步建构质量的概念；通过解决真实
情境中的问题，培养学生批判性思维，真正理解质量是物体本身的一种属性。
3 3.探究实践：能从生活情境中获取证据，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而改变而改变。
4.4.态度责任：通过学习，养成乐于思考、勇于提问、尊重事实、严谨认真的科学态度，体会
科学技术发展对人类生活的影响。
教学内容
教学重点：知道质量的含义。
教学难点：理解质量是物体本身的一种属性。
教学过程
创设情境，引入新课：
情境导入：多媒体结合实物，展示午休课桌椅。
提出问题：午休课桌椅分别由哪些材料组成的？
学生讨论：课桌椅分别由木材、钢铁、塑料和橡胶等组成。
教师小结：木材、钢铁、塑料、橡胶等是我们身边常见的物质，这些物质组成了午休课桌椅这种物体，物体由物质组成。
追问：我们身边的物体，形态各异，你知道下面这些物体又分别是由哪些物质组成的呢？
出示：木桌子和木椅子、铁锤和铁钉、各种塑料制品。
小结：物体是由一种或多种物质组成的。
探究实践：
质量和质量的单位
任务一：比较物体轻重差异
出示实物：一张木桌子和一条木椅子、一个铁锤和一个铁钉、一个塑料桶和一个塑料杯。
问题1.由物质组成的两种不同物体“轻重”是否有差异？
问题2.两种物体的“轻重”为什么会有差异？
学生讨论，教师总结：物体含有物质的多少不同。
引出质量概念：
板书：一、质量：
板书：1.定义：物体含有物质的多少。
检验评价：你知道生活中哪些场景经常要知道物体的质量大小？
学生汇报：日常生活中到超市买水果、买米等。
任务二：了解常见质量单位
问题1：你知道生活中常见的质量单位有哪些？
学生汇报、教师小结：
板书：2.质量的基本单位是:千克，符号: kg。
指导阅读：请同学们阅读教材94页“科学阅读部分”内容，并谈谈你的阅读体会。
学生汇报：质量单位千克的规定是不断更新迭代的，单位定义是一个不断完善、不断修
正的过程，科学是在不断向前发展的。
问题2：刚才同学们汇报质量的其他单位，通常适合用于什么情况？
板书：小结：物体的质量较小时常用单位：克（符号g）或毫克（符号mg）；
物体的质量很大时常用单位：吨（符号t）
问题3：它们之间的换算关系如何？
学生汇报：
板书：3.质量单位的换算关系：
1 吨 = 1000 千克；1 千克 = 1000 克；1 克 = 1000 毫克
练习：开展单位换算练习，初步掌握单位间的换算关系。
1.完成下列质量单位换算：
1.5千克= 克= 毫克= 吨
体验物体质量大小：
2.你能估计出下列物体的质量吗？
一个鸡蛋大约50 ；一张邮票约50 ；一个中学生约50 ；一头大象约6 。
指导阅读书本中不同物体的质量尺度，感受不同物体质量大小。
任务三：理解质量内涵
思考与讨论：
1.小柯同学说，1kg棉花含有的物质比1kg铁含有的物质多，因此1kg棉花的质量比1kg
铁大。你觉得小柯的说法对吗？为什么？
学生讨论、分析，教师小结：质量概念中物体含有物质的多少，是指构成该物质的所有
微粒质量的总和，不是指物体体积的大小。
2.小柯从超市买来一瓶结冰的矿泉水，待他将这瓶水带回家里时，发现瓶内的冰块已经全部熔化成水，水也没有刚才那么冰了。请同学们根据上面描述，回答下列问题：
（1）这瓶水从超市到小柯家，发生改变的科学量有哪些？
（2）水的质量是否改变？为什么？
（3）小柯喝完水后，将空瓶子捏扁再投放到可回收垃圾桶内。请问，空瓶子在捏扁前后的质量是否会发生改变？为什么？
学生讨论分析：学生根据质量的定义和本质，归纳出物体所含物质的多少没有随随它的位置、形状、温度或状态等的改变而改变。
板书：4.物体的质量不随它的位置、形状、温度或状态等的改变而改变。质量是物体本身的一种属性。
任务四：了解质量测量工具
过渡引入：生产、生活中经常需要知道物体的质量大小，比如这个月家里需要买多少米。我国人民很早就用杆秤来测量物体的质量。
提问：除杆秤外，你还见过哪些可以用于测量物体质量的工具？
学生汇报：学生汇报生活中常见的测量物体质量的工具。
展示常见的质量测量根据，指出：不同类型的秤，都可用来称取物体的质量。
引入：实验室里，测量质量的常用工具是托盘天平和物理天平。
板书：二、质量的测量
板书：1.实验室里，测量质量的常用工具是托盘天平和物理天平。
提问：你知道托盘天平的主要结构名称吗？
认识托盘天平结构：展示托盘天平，让学生结合书本阅读，汇报托盘天平的主要结构。
板书：2.托盘天平的结构
指导阅读：为了保持天平测量的精确性，在使用天平时又有哪些要求？请同学们阅读书本95-96页相关内容并完成以下填空。
板书：3.使用托盘天平注意事项
拓展思考：
出示两张宇航员穿着宇航服分别在地球上和太空中行走的图片。
当航天员穿着航天服在地面上行走时，感觉航天服很沉重；而当航天员在太空中出舱行
走时，却感觉航天服轻飘飘的。
思考以下问题并查阅相关资料：
1.以上两种情形，同一件航天服的质量有没有改变？为什么？
2.若质量不变，为什么在地球上和太空中物体的轻重会不一样？这里物体的轻重是不是指物体的质量？
小结：一、质量：
1.质量的定义：物体含有物质的多少
2.质量的基本单位是:千克，符号: kg
物体的质量较小时常用单位：克（符号g）或毫克（符号mg）
物体的质量很大时常用单位：吨（符号t）
3.质量单位的换算关系：
1 吨 = 1000 千克；1 千克 = 1000 克；1 克 = 1000 毫克
4.质量是物体的属性：不随它的位置、形状、温度或状态等的改变而改变
二、质量的测量
1.质量的测量工具：杆秤、案秤、磅秤、电子秤
实验室测量质量的常用工具：托盘天平和物理天平
2.托盘天平的结构
3.使用托盘天平注意事项